桃莉只要有书相伴，那便是最好的！( 四 )
后来我把一个系列都买了回来 ， 这些家庭特殊、经历特殊的孩子触及到我内心深处的柔软 。 从书中的故事里走出来 ， 看看眼前自己的孩子 ， 再看看眼前的学生 ， 心忽然变得包容、平静了许多 。
每一个孩子的内心都是脆弱的 ， 他们需要更多的理解和指导 ， 而不是一味的批评和指责 。
相比书中的孩子 ， 我所接触的这些孩子已经算不上什么问题儿童、个性儿童了 。 桃莉老师用更专业的指导去引领孩子 ， 即使到最后也有无可奈何的时候 ， 残缺的童年注定给人带来无法估计的影响 。
而我唯一能做的 ， 只有努力走进他们的内心 ， 走进他所经历的成长 ， 走进他的生存环境 ， 尽可能的去理解身边的每一个孩子 ， 分一些忧愁 ， 给一些建议罢了！
06
真正走进童书 ， 也是近几年的事 。
2016年跟着“百班千人”团队的老师们做整本书阅读 ， 《妖精的小孩》是我认真阅读的第一本儿童小说 。
由此便开始了一期跟着一期的阅读 ， 《绿蹦蹦》《报童的夏天》《飞鼠萨米历险记》《我不是胆小鬼》《寄往月球的信》《另一个赛场》……
桥梁书、魔幻小说、成长小说、语言故事、童诗、诗体小说……我带着孩子们如饥似渴地读着 ， 做阅读单、开展班级读书会、进行创意写作、编写作文集、创办文学社 ， 并试着编写了假期导读手册 。
《海底两万里》《点点虫虫飞》《西游记》《三国演义》《另一个赛场》……每到寒暑假 ， 孩子们都会领到一本书的导读手册 ， 或是“快乐读书吧”的先睹为快 ， 或是主题拓展的深入研究 ， 或是进行语文书名家名作的链接阅读 。
开学时 ， 孩子们带来的阅读成果展示 ， 总会让人倍感欣喜 。
而这所有的这一切 ， 似乎都是为了圆一个梦 ， 一个儿时不曾做过的梦！
07
曾经读过一位朋友的阅读史 ， 从小到大浸泡在文学书里的感觉令人好不羡慕 ， 字里行间流淌着轻松、愉悦 ， 这是我从未体验过的感受 。
翻开《破译教育的密码》 ， 读着干国祥老师的阅读史 ， 发现自己少了那份真诚与纯粹 ， 阅读的狭隘与单一禁锢了思想 ， 盲目地追随又让自己乱了阵脚 ， 迷失了方向 。
或许 ， “兴趣”也不那么重要 ， 读着、读着 ， 自然就会来了兴致 。
又或许 ， 我可以从“浪漫”开始 ， 一本一本继续读着 ， 将内心的这份急切 ， 变成一份从容 ， 只要有书相伴 ， 那便是最好的！
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