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中小学@小学生在三年级语文成绩滑坡原因：不是三年级现象，而是家长太懒


中小学@小学生在三年级语文成绩滑坡原因：不是三年级现象，而是家长太懒
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中小学@小学生在三年级语文成绩滑坡原因：不是三年级现象，而是家长太懒
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【中小学@小学生在三年级语文成绩滑坡原因：不是三年级现象，而是家长太懒】
中小学@小学生在三年级语文成绩滑坡原因：不是三年级现象，而是家长太懒
关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
到了小学三年级 ， 会有一个让家长闻风焦虑的学习现象“三年级现象” 。 具体表现在：进入三年级 ， 孩子突然学习不行了 ， 抵触学习 ， 尤其是语文成绩 。 明明在一二年级语文都能考95分以上 ， 但是在三年级就滑落到了80分甚至是70分 。 不小心中了“三年级的坎儿” ， 家长都着急 ， 到底怎么才能避免三年级现象呢？尤其是在三年级的语文学习中 ， 要开始正式地写作文了 ， 一到写作练笔时间 ， 孩子就抓耳挠腮 ， 这可怎么办？
作为语文老师我想说 ， 所谓的三年级现象 ， 其实是孩子在新的学习并没有适应语文学习 。 当课程难度增加后 ， 一二年级那种写一写、背一背的语文学习模式已经不能满足三年级的学习要求了 。 尤其是到了三年级 ， 增加了英语学科 ， 孩子们每天的作业增加了英语 。 学习的时间被分割了 ， 加上家长老师不断提醒的三年级问题 ， 对于小学生来说 ， 他们的心理负担也是比较重的 。 小学生在三年级语文成绩滑坡了 ， 其原因就是家长太懒 ， 听小岛老师仔细分析 ， 这不是三年级现象 。
1、         对家长的辅导依赖 ， 让小学生不会使用工具
认真负责的家长 ， 在小学一二年级的时候 ， 是非常重视孩子的语文学习的 ， 从写字到背诵 ， 凡是语文老师布置的学习任务 ， 家长们都精心尽力地去辅导 。 当然了 ， 一二年级的语文学习也比较简单 ， 孩子甚至在上学前就已经接触了语文学习的启蒙教育 ， 考出95、100分也不足为奇 。 到了三年级 ， 随着语文课文的难度加深 ， 生字词、段落的理解难度也提高了 ， 家长继续精心尽力地辅导 ， 就会对学生造成依赖性 。
遇到不会组词造句 ， 大喊一声：妈妈 ， 这个词怎么写？爸爸 ， 这句话是什么意思？家长就会迅速给出答案和讲解 ， 一个简单的语文作业 ， 孩子在写作业的过程中 ， 甚至要请教父母好几次 ， 不是什么好现象 ， 家长不要以为孩子是爱学习的表现 ， 长此以往 ， 不引导学生去学会使用语文学习工具 ， 查字典、翻资料等 ， 孩子就会丧失独立思考的能力 。
2、         语文成绩的滑坡就是阅读的滑坡
经历了一二年级的识字积累 ， 到了三年级 ， 这个阶段的小学生达到了一个识字量的爆发期 。 光是认识了很多字还不够 ， 如何在阅读中去理解与运用 ， 才是三年级阶段的学习目标 。 除去小学生懒得去用字典等工具来解决识字和运用的语文问题 ， 家长因为太懒对阅读的关注太少 ， 也是造成语文成绩滑坡的原因 。 到了三年级 ， 因为识字量的增加 ， 阅读更要开启一个量的阶段 。
这里说的阅读的量不是看多少本书 ， 拼数量 ， 而是质量 。 从一二年级的绘本、简单的文字故事书 ， 到了三年级我们应给为孩子建立一个比较全面的阅读体系 ， 从经典文学到百科常识 ， 哲学、历史、人文、艺术、美学等等 ， 各类的书都应该让三年级小学生尝试来阅读 。 找出自己的阅读兴趣 ， 去提高阅读的意识和培养阅读的习惯 。 到了三年级语文成绩滑坡 ， 因为家长懒得给孩子去找书 ， 分享阅读 。 孩子的阅读体系打不开 ， 自然无法建立语文思维 ， 更不能去主动思考 ， 这样的学习条件 ， 语文成绩如何提高呢？


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