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大哥，你今天是不是又超纲了？

格十三大哥，你今天是不是又超纲了？
如果你问：今年母亲节广大老母们收到的最棒的礼物是什么？那一定是《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》加《关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)的通知》……大礼包 。好夺目 ， 好炫彩 ， 好震撼 ， 好魔幻 。三十多年了 。 我上学时没等到的东西 ， 我的下一代终于等到了 。 我爹妈没盼到的东西 ， 我得到了 。 这一套母亲节大礼包里 ， 有一份家长们喜闻乐见的“负面清单” ， 真是有史以来第一个带“负面”俩字还这么正能量的 。负面清单共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科 ， 包括“原则要求”和“典型问题”两部分 。“原则要求”部分从课程标准规定、教科书难度、教学进度等方面提出基本要求 ， 理科科目还对练习题提出基本要求 。“典型问题”部分按照各学科的各项培训主题列举了超标内容 ， 便于各地对照使用 。说实话我真没太看懂 ， 但这并不妨碍我点赞 。大礼包还说了：“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为” ， “坚决杜绝测验考试中有繁难偏怪题” ， “切实减轻中小学生过重课外负担” 。太完美了 。 以前减轻中小学生校内学业负担 ， 现在减轻中小学生过重课外负担 ， 合着中小学生校内校外都没负担了 。如果能再善始善终 ， 降低中考分数线150分 ， 降低高考分数线200分 ， 以达到切切实实减轻家长心理负担的目的 ， 实现皆大欢喜 ， 岂不快哉？大哥，你今天是不是又超纲了？
如我所料 ， 很多家长也根本看不懂这个大礼包 。 他们的反应是：“啥意思？为啥啊？然后呢？”......不得不说 ， 人民群众理解国家政策的反射弧越来越长了 。有时他们猜到了开头 ， 可能猜不到结尾；猜到了结尾 ， 可能猜不透过程；猜透了过程 ， 可能又没明白意义 。 不过话说回来 ， 有些政策啊 ， 它确实不太容易让你明白其深邃而长远的意义 ， 理解它的含义这本身对普通老母来说就是一道超纲题 。比如从数学“负面清单”里看 ， 三年级以下的小朋友 ， 不得培训“万以上数的认识” ， “四位数及以上加减法计算”、“超过一位小数的加减法计算” 。大多数人的反应还是：“啥意思？为啥啊？然后呢？”我上一年级的大侄子说：“如果我认识了千 ， 再加个零却不知道是万 ， 那我是不是傻子？如果我已经会了两位数加减法、三位数加减法 ， 难道我会做不出四位数加减法？”听完之后我就想请问下这孩子的逻辑能力保送清华的概率高么？大哥，你今天是不是又超纲了？
想想没错啊 ， 我都已经学会进退位加减了 ， 那么到底我是做三位数还是四位数或五位数 ， 意义大吗？有必要吗？把目光从这些虚头巴脑的强迫症式知识点上收回来 ， 把精力用来想一想核心问题好吗——小学生真的会因为区区一个四位数加减法而头秃吗......三年级小学生的妈妈激动地掏出孩子的课外辅导机构教程 ， 眼睛瞪得像铜铃 ， 翻来覆去 ， 一遍遍仔细查看——差倍理论 ， 标向法 ， 盈亏公式 ， 容斥原理 ， 周期问题 ， 鸡兔同笼 ， 归一归总……仔仔细细看了五遍！最后总算松了一口气！妈呀 ， 还好没有四位数加减法 ， 放心了……然后她赶紧打电话给同班同学的妈妈：“你们上的数学培训班有没有教四位数加减和两位小数加减啊？”对方想了想：“没有 ， 没有 ， 肯定没有 。 ”“哦 ， 那就好 ， 那就好 。 ”“嗯嗯 ， 那是幼儿园大班学的 。 ”大哥，你今天是不是又超纲了？
所以你看 ， 当上层建筑还在为三年级小朋友的四位数加减法和两位小数计算而忧愁的时候 ， 却不知早在九年义务教育之前 ， 很多孩子都已经在披荆斩棘了 。 为什么？呵呵 ， 因为幼升小要考啊！当然 ， 以后可能不要考了 ， 因为摇号了 。 但摇号能消灭择校暗流 ， 却浇不灭家长们内心的壮志啊 ， 你看现在幼儿园学不学拼音、古诗、英文单词、乘法口诀？就算摇号了 ， 人们还是不愿意输在起跑线上啊！再看看现实中 ， 三年级的数学培训已经到了什么样的狗血境界了：大哥，你今天是不是又超纲了？
忘了四位数加减法吧......人家都在学六位数乘法了......哦对不起 ， 我说的只是我看得懂的 。 对于图中第一道题这种什么鬼的题目 ， 我没看懂所以就先不提了 。当然 ， 三年级数学的各种培训里也不只有加减乘除这种肤浅的东西 ， 比如还有以下这类：大哥，你今天是不是又超纲了？
如果你说“我的妈呀 ， 看了三年级的数学培内容我哭了 。 ”那么对不起朋友 ， 五年级的数学课外培训你可能根本看不起——大哥，你今天是不是又超纲了？


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