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梓琦妈妈故事会但这个问题，让他们“卡”在第一步，别让孩子输在起跑线上


梓琦妈妈故事会但这个问题，让他们“卡”在第一步，别让孩子输在起跑线上
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小丽非常喜欢吃鸡翅 ， 一次在家聚餐 ， 因弟弟吃了盘子里的最后一个鸡翅 ， 她也想吃 ， 因此非常生气 ， 用力推弟弟；
小明在玩具店选了一个自己喜欢的拼图游戏 ， 回家后就开始玩拼图 ， 因自觉拼图太难 ， 不能完成而非常生气 ， 将拼图摔了 。
像小丽、小明这样情况的孩子很多 。 儿童时期在不同年龄段都会出现情绪不稳定情况 ， 情绪是人与生俱来的心理反应 ， 它由4种基本情绪构成：愤怒、恐惧、悲伤、快乐 。
情绪的变化受到多种因素的制约 ， 常见的影响因素有认识因素、气质类型、环境刺激等 。
一、认识因素
认识在情绪体验中是一个非常重要的因素 。 相同的情境 ， 如果作出的认识评价不同 ， 就会产生不同的情绪体验 。 每个孩子在一定情境下都会产生不同的想法 ， 而不同的想法就会引起不同的情绪 ， 行为和生理反应 。
有一则寓言很好地说明了这个问题：两个口渴的人找到半杯水 ， 快乐的人想：“啊 ， 我终于找到水了！虽然眼下只有半杯水 ， 但千里之行始于足下 ， 有良好的开端 ， 我一定还能找到更多的水 ， 于是变得高兴起来；而苦恼的人则想：怎么只有半杯水 ， 就这半杯水有什么用 ， 一气之下他摔掉水杯 ， 然后坐以待毙 。
由此不难看出 ， 一件事情到底是好还是坏 ， 就看你如何认识它、如何评价它 ， 看你作出什么样的选择 。
二、气质类型
现代心理学家认为 ， 气质是人典型的、稳定的心理特点 ， 主要表现在情绪体验的强弱、快慢上 ， 表现在隐显动作敏感或迟钝方面 ， 它是高级神经活动类型的外部表现 。 人的气质类型有四种 ， 包括胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 。 不同气质的儿童 ， 情绪表现特点各不相同 。
三、环境因素
环境因素对人的情绪影响是不可忽视的 ， 健康和谐的氛围能促进儿童情绪情感的发展 ， 譬如
素雅整洁的房间 ， 光线明亮 ， 色彩柔和的环境 ， 使人产生恬静 ， 舒畅的心情；
而阴暗 ， 狭窄 ， 肮脏的环境 ， 给人带来憋气和不快的情绪 。
拥挤的人群常会使人感到紧张、烦躁；
灰蒙蒙的天空会使人感到压抑郁闷 ，
而优美的田园风光 ， 湖光山色则令人神采飞扬 。
家庭环境中 ， 父母的行为是孩子学习的榜样 ， 儿童对情绪的表达还不成熟 ， 因此会模仿家长的行为 。 父母喜怒无常的情绪产生的行为 ， 会让孩子无法判断一件事的错与对 ， 也会因为此一时彼一时的不同态度 ， 动摇了儿童对父母的信任 。
梓琦妈妈故事会但这个问题，让他们“卡”在第一步，别让孩子输在起跑线上
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如果你孩子出现以下情况 ， 说明你的孩子存在严重的情绪问题：
1、经常无理取闹 ， 愤怒 ， 情绪消极；
2、容易发脾气 ， 严重时还会打砸东西；
3、有暴力倾向 ， 喜欢打骂他人；
4、经常性离家出走 ， 几天几夜不归；
5、常常有不安、叛逆、自闭、焦虑情况 。
6、觉得处处不如别人 ， 极度缺乏自信；
7、性格内向 ， 孤立自己 ， 不和人交往；
8、在意他人眼光 ， 过于压抑 ， 悲观 ， 失望；
9、没主见 ， 别人让干啥就干啥；
10、拒绝说话和表达 ， 只想自己一个人待着；
11、情绪低落又爱哭 ， 伴有焦虑失眠 。
父母老师能够管控好孩子的情绪 ， 是成为孩子成功的必要条件 。 那么父母该如何帮孩子学习自我的情绪管理呢？
一、教孩子认识情绪
教孩子认识自己的感觉 ， 这是管理自我情绪的第一步 。 知道现在是怎样的心情 ， 才可能发现原因、思索如何处理 。 父母可以在自己或对方心情不好时 ， 趁机引导孩子知道：“我生气了”、“嗯 ， 现在我很紧张 ， 心跳很快”、“妈妈好烦恼好担心”等等 。 有些游戏 ， 如制作不同的情绪图卡、表情脸谱等都可以让孩子进一步学习 ， 原来人的感觉有这么多种 。


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