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孩子不愿自发学习，我试过很多办法效果都不明显，我应该选择怎么样的教育方法

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家长为什么会期待孩子自发学习啊？
我见过很多有这种奢望的家长，最后都是失落而归呢。
很简单的道理，作为成年人，你也期待过自己好好健身，像个理想中的成年人一样去生活，然而失望而归的次数，怕是不比对孩子失望的次数少。
我到成年以后才看明白的真相是，我的父母生活规律并没有我小时候想象得那么好。
尤其现在我十点一定做到锁手机，而知道父母十二点还在追剧的时候。
不要考验人性，人性总是跨越在捷径上。
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子不教父之过，教不严师之惰啊。孩子学习是要强迫的。
强迫不是说孩子不想学就骂着打屁股，用武力来强迫，那当然会造成心理阴影无疑了。
好的强迫是，孩子在痛苦、想要放弃的那个点，家长用坚强的意志，和孩子一起解决了难题，帮助孩子通关，达到好的结果。
不给孩子放弃的机会，其实是在表达孩子没有必要轻易放弃。
学习路上荆棘坎坷太多，任由孩子的本性去发展，孩子才会真的变成很退缩的人。
因为本性会驱使一个人在碰到困难的时候绕路而行，但是绕了不一定能绕回主路，重点是，每一次绕路，就会觉得挡住自己的那片荆棘越看越恐怖。
回想这么多年来，那些令我们很恐惧的事情，不都是超越不了的事情吗？
譬如说，一个业绩目标，高额的业绩目标对外行来讲，非常难以实现，越看越难，但对达成过的人来说，这就不是什么难题。
一个学习成绩要求，对没有实现过的孩子来讲，就是非常遥不可及的东西，但是达成过好成绩并且还记得怎么达成的孩子，就不会觉得是什么问题。
我希望自己的孩子不要因为恐惧害怕而放弃自己想要的东西，如果遇到了艰难的状况，那我会和孩子一起去克服。
与其说是我对孩子的逼迫，不如说是给孩子指了条路，并和孩子一起去走、去闯关。
3
为什么说孩子想要放弃的时候也是很痛苦呢？因为所有都想要是人的本性啊！
以成年人来讲，一个成年人每年要立多少个flag，自己心里有点数的吧？
真的有谁是及时放弃了自己的目标的？
譬如，多数人年初的时候，一定有一个宏伟的大愿：今年读30本书——我可能还说少了。
【孩子不愿自发学习，我试过很多办法效果都不明显，我应该选择怎么样的教育方法】 年过一半，才读了5本还能想起这个大愿的时候，谁会说放弃？
不会的，多数人都会说，咬咬牙，还有25本很快就读完了。
然后就到年底了，并不会多读那么多书出来，而且还会收获一个焦虑的自己。
从数字上看，书并不多，但是，从执行上讲，并不可能做到看完。
理想和现实的差距，就是焦虑的原罪。
所以放弃是很痛苦的，尤其在学习之路上。
人总觉得学习会令自己更好，放弃学习，几乎等同于放弃让自己更好的机会，也就几乎等同于自甘堕落。
每一种放弃一定是包含着焦虑、不甘和心灰意冷，往后余生再也不敢碰也不想碰。
孩子在放弃的时候，恐惧之心远胜过偷欢的愉悦。
4
怎么强迫孩子学习呢？第一，定时。
如果说对孩子的学习要求要张弛有度，有松有紧的话，这个是唯一一个不能变的硬性要求。
而且这是唯一一个对家长的要求。
说好了每天读书，那么家长自己必须先化身打卡狂人，不要随心而行。
这件事上，家长敢松懈，孩子会有一万种方式比家长还要松懈。
所以，准确计划出每天要做的事情，并带着孩子一起完成，绝对是硬性中的硬性要求。
应该说，这是对家长最硬最难的要求，毕竟不是每个家长都能铁血且自律带孩子准时学习的。
我们英语班有一个阅读打卡活动，每天都必须坚持，时间过半，坚持下来的只有20%左右了。
第二，定量。
不用考虑孩子究竟该学多少，不要给孩子一口吃成个胖子。
孩子学习循序渐进，每个孩子还有自己不同的性格和理解问题的方式。
我孩子学得慢，一定要理解相当到位，她才会开口说。
有时候真的会让我非常崩溃，然而崩溃个几天就好了，因为她能理解的，只要没有忘记，她就会把其他的也一并给理解了。
所以我认为，最好的量，是孩子和家长都能承受的量。
孩子能承受的量好理解，家长为什么也要限量？
嗯，因为有时候欲速则不达，给自己规定量太高的话，真的很容易气吐血。
我家妞学语言非常慢，昨晚和她一起看《这里是中国》这本奇书。
讲到扎达土林，把里面扎达土林的图片拉出来有三组沙发那么长。
孩子不愿自发学习，我试过很多办法效果都不明显，我应该选择怎么样的教育方法
我就希望孩子记住，这里是阿里地区的扎达土林，500万年前这里原本是一片大湖，大湖沉积了很多泥沙，后来因为高山隆起，水气进不来就干涸了，形成了独特的土林风貌。
嗯，原有篇章我念了很久，后来又反复讲解了几遍，到最后请孩子讲的时候，她一开口就是：这里是札达盆地。
一口老血喷出来。
盆什么盆？！盆个头啊……
当然，对盆地理解一定错了吗？
事实上也没有，我后来查资料发现，这里就是喜马拉雅山脉内部的盆地。
接下来，高山隆起导致土林干涸这段就很好讲，因为前面讲过罗布泊的形成和其地貌，那里反复讲过天山、昆仑山围起来的塔里木盆地，塔里木盆地边缘的罗布泊之类，孩子算是理解了。
我还为了讲青藏高原形成，导致了气流上升，导致变成巨型抽风机这件事，拿出吹风机给孩子演示其原理。
看，如果量比较少，每一个点都讲解到位的话，孩子能讲一个点，记一个点，大人也能少吐血。
而且知识是相互联系的，让孩子看到这种内在必然的联系，孩子反而能越学越快。
就好像，画素描会知道布纹一定是深浅相依，有浅的凸起，一定有深的凹陷，用这种思路给孩子讲解地形地貌，也是完全可以的，一两个大山脉之间，必然有陷落的盆地呗，只是叫法不同而已。
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说到底，真的没有什么很了不起的方法让孩子学习。
家长别觉得让自己放下手机，放下自己的事情陪孩子读书就是天大的了不起，没有那么伟大。
定个时间，给点耐心，减量要求，剩下的，和孩子一点一点磨合，给大家多点时间啊。
■网友的回复
我很早就发现了一个真理：凡是我自己探索的，都被定义为“不是学习”。凡是被定义为学习的，都不被家长信任为是我自发的进行的。
对于自发的标准不要太高了，换一个思路想想，对那些哪怕是通常不认为是学习但他主动去尝试的行为赞扬一下。
■网友的回复
孩子不愿意自发学习，这个问题，应该是很多家长都会面临的。尽管家庭环境不同，教养方式不同，但孩子们都可能表现出同一个现象：不知道抓紧时间学习，没有动力。这种现象背后的原因各有不同。
所有的孩子（其实也包括成人）都有三个基本需要，即归属感、自主感、胜任感。当孩子的这三个需要都得到满足的时候，他们的内在动力就会被激发出来。有些时候孩子不抓紧时间学习，是因为他们觉得现在的学习跟未来没有什么关系。父母让他学习的时候，他似乎就是在为父母学习；老师让他学习的时候，他似乎就是为老师学习。所以他的每一次学习都是被动的。他不愿意学，也就不会主动的抓紧时间学。当别人催促他的时候，他会觉得是被人限制了，所以会觉得不高兴。
针对这样的情况，想给家长以下几点建议：
1.不要替孩子做任何孩子力所能及的事情。在生活上，让孩子学会管理自己的生活，为自己负责。在学会生活自理的过程中，他们会逐渐地学会承担责任。
2.当孩子对某件事情或者某个学科感兴趣的时候，家长不要因为自己的好恶，就直接否定孩子。当孩子一次一次地提出自己的兴趣，却一次一次的被家长否定，到最后孩子就不会再提自己的兴趣了。如果一个孩子不知道将来想干什么，他对未来没有任何期望，他就不知道他为什么要学习，所以他就会没有动力。
3.运用有效的辅导方法。辅导孩子学会自主学习需要了解自主学习的基本过程及其形成规律。当孩子自主学习处于初期时，家长如果发现孩子能力不及的时候，就应多扶持，多教方法，多示范帮孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感；当孩子已经具备一些自主学习能力后，逐渐放手让孩子自主学习；当孩子能力较强时，应完全放手让其自主学习。家长必须坚决纠正代替孩子学习的“保姆式”、“拐棍式”做法，必须采取指导式，指导孩子读书，引导孩子思考，启发孩子探索创新。这样，不仅使孩子真正学到了知识，掌握了技能，而且开发了智力，发展了能力，培养了良好的学习习惯，也符合家庭素质教育的目标和要求。
总之，每个孩子都是优秀的，不要让失误和挫折，毁了孩子的自信；不要让自以为是的错误教育方式，误了孩子的一生；不要让无度的溺爱，成为孩子一生的绊脚石。用你的热情触动孩子的心弦，用你的爱感动孩子的内心，这才是心领神会的教育，才是使孩子真正优秀的教育方法。
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想要孩子学习，需要他有好奇心。
“自发学习”您想要ta学习的科目，那一定是不太可能的。
但若是自发学习ta感兴趣的事情，只要给ta空间和机会，你一定能看到。
■网友的回复
小时候，我爸妈从不管我学习，但我一直很努力很认真，在学习上我就是别人家的孩子，父母从来不需要操心。
我爸妈管我什么呢？管我吃饭，管我睡觉，管我赖床，不许我有坏情绪。
然后我现在30岁了，还是不好好吃饭，有胃炎，晚睡晚起，时常抑郁。
所有有管教的地方，背后都是限制，都是不信任，不信任孩子可以自己学习，限制孩子用他自己的意志力和能力去完成一些事情。
学习是孩子的事，当我们想管孩子的时候，觉察一下自己的情绪和心理状态，非常深入地去觉察，是可以看到很深很深的潜意识的。
如果实在管不住自己，那就对孩子诚实一点，心平气和地向他表达你的担忧和焦虑，“你不好好学习，我会担心你跟不上/少很多机会/以后找不到好工作…”等等，因为这真的只是你的担心，不是事实，不是客观存在。
你这样说的时候，会和孩子开启一段心连心的对话，不一定会让他好好学习，但可以让你们的亲子关系变好。
■网友的回复
孩子无时无刻不在自发学习。他们对世界是充满好奇的，像海绵一样吸收着所有的东西。这是生命本能的学习。你怎么能说他不愿自发学习呢？只是你定义的“学习”已经单属于一类了，就是书本上的，或者说是别的“应该学习”的知识。
不知道你的孩子多大了，对什么不愿自发学习。
你可以问他是否喜欢。喜欢什么。
如果是课本知识，他不愿学的话，你需要去了解是不是你的焦虑给了他太大的压力，想要逃离或者反抗。
是不是他认为你没有看到他的需求，他的兴趣和爱好。是不是因为总被反驳？或者对比和说教。
多跟他沟通吧。让他知道你关心他内心的想法和需求，并且想要和愿意满足他。让他逐渐恢复对家长的信任。
让他多体会学习的作用和乐趣，还有力量感，被吸引。打个比方，比如英语吧，可以带他去一次国外自由行，体验外语不流利的窘迫，看到外语流利的方便和酷，去看一些正经的比赛，感受到那种震撼的氛围。
因为题目没有说明，不太明白你的情况。希望对你有帮助。
■网友的回复
汝果欲学诗，功夫在诗外。孩子去学习，向上向善，是本性，家长愈要采取各种办法让他学习，越会造成反作用。“你越想得到什么，你越得不到”。希望你带孩子去阅读，去户外活动，与孩子亲密接触，一切就会自然而然发生。
■网友的回复
首先普鲁士教育定义的学习本身就比较窄，学习的内容也比较窄。
其次现在的普鲁士教育异化比较厉害，家长呢也助推这种异化，追求严格控制时间，用大量作业填充学生的课外时间。
在这样的环境下，不厌学已经很难了。
贴几个相关回答，希望有助于题主。
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我们可以和孩子做朋友，而不是很严肃的家长和孩子的关系，朋友之间的相处更能接近孩子，了解孩子的想法，为什么不喜欢学习？喜欢什么？了解孩子的想法后，尊重孩子的意愿，让孩子做他想做的事，而不是去强迫孩子做他不爱做的事情，适当的给孩子做选择做决定的机会。


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