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『高中家长』2019年高考古诗词鉴赏专题深度专项突破指引，收藏下来研究学习！( 四 )


答案?A
3.认真审读选项,做出准确判断 。
①选项的信息切分,信息点与四要素及相关艺术手法的对应 。 对每个选项做信息切分的勾画圈点 。 把勾画到的词语做四要素的对应分析,比如是内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言,及这四个要素涉及的艺术手法 。
②结合诗歌解读对照比较分析 。 将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读进行对照比较 。
二、古诗词鉴赏主观题答题技巧
(一)鉴赏诗歌的形象
诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象 。 它包括人物形象、景物形象和事物形象 。
1.鉴赏人物形象
鉴赏人物形象,是古诗词常考考点之一 。 诗歌中的人物形象有两类:一是抒情主人公的形象,二是作品刻画的人物形象 。 古代诗歌中抒情主人公一般指作者自己,常常通过人物的语言、神态、动作、心理变化显示出来 。 而作者在诗歌中塑造、刻画的形象,往往是作者的“代言人”,是“诗化了的作者自我”,从作者对诗歌中人物或隐或显的态度倾向、理解评价可以看出作者的思想感情、理想志向 。
[设问方式]
(1)诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?
(2)诗中刻画的某个形象有怎样的特征?请简要分析 。
解析：
(1)在回答人物形象类题目时,应注意以下几个方面的问题:①区分诗中的形象是抒情主人公还是诗人之外的形象;②注意作者塑造人物形象的方法,一般来说,作者在塑造人物时往往综合运用描写手法,如语言、动作、肖像、环境,特别是细节描写,还有正面、侧面描写,等;③要结合作者对于人物的描写,概括出人物的特点;④注意分析作者塑造人物的意义;⑤对于作者自身的分析要注意结合作者的处境、写作背景,要知人论世 。
(2)答题步骤
①结合诗(词)题、注释等确定诗歌所描写形象的基本身份(将军、英雄、隐士等) 。
②结合诗(词)句分析并概括形象的基本特征(外貌仪表、性格品质等) 。
③分析所塑造的人物形象的时代意义或作者借以表达的思想情感 。 (这一步需不需要,视题目要求而定)
2.鉴赏景物形象
诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的 。 一般有景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写 。 “一切景语皆情语”,景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现,所谓“情动于中而形于外”,诗人的情感一旦被激活,其触目所见之景,均会染上强烈的主观色彩 。 这种客观景物(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象 。 可以说,意象是诗人情感显现的载体 。 鉴赏这类抒情诗,要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界,即意境 。 一般来说,诗歌意境或雄浑壮丽,或清幽明净,或沉郁孤愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔 。
[设问方式]
(1)诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?
(2)试描绘诗中展现的是一幅什么样的画面 。
(3)诗中的景物营造了一种怎样的意境?
(4)简要赏析诗中的景物描写 。 (简要赏析诗中景与情的关系)
解析：
(1)做鉴赏景物形象题,要注意的是,景物形象在写景诗和抒情诗中都是用来表现主观感情的,诗中的景物形象是含有“意”的形象,即意象 。 诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一 。 读这类诗,要善于由景及情,由各类景象触摸诗人内在的情感脉动 。
①注意捕捉景物的色彩、色调,把握住意象特征 。 具体有两方面:
a.关注时令色彩,即不同季节的景物,感受诗人所投射的不同的感情,找到景与情的结合点,以体味诗歌独特而深邃的意境,把握作品的基调底色 。 如早春的景物是欣欣向荣的,诗人流露出的情感多半是喜悦;而暮春表现的是感伤、惋惜和留恋;秋冬表现的则是凄清、肃杀和悲凉 。


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