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『高中家长』2019年高考古诗词鉴赏专题深度专项突破指引，收藏下来研究学习！( 五 )


b.关注冷暖色调 。 古诗中的景物有冷暖之分 。 暖色调的景物流露出的作者情感往往是喜悦和欢快的,冷色调的景物流露出的作者情感往往是忧郁和愁苦的 。
②关注虚实,把握住画面内涵 。 古诗中的景,分实景与虚景 。 有的诗,既有实景,又有虚景 。 由实到虚,可激发读者的想象,丰富画面的内涵 。
③关注动静,把握住抒情方向 。 古诗中景象、画面常常有动有静,动静结合,相互映衬,构成一种情趣 。
④关注传统审美心理,把握住意象的特殊含义 。 古诗在发展过程中有着传统的审美习惯 。 “望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉”“不得志时寄情山水,仕途失意时回归自然”,诸如此类审美心理与我们民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等发生了各种各样的联系,在历史的积淀中被赋予了某些言外之意和情感色彩 。 就拿“悲愁”这一情感来说,在古诗中就有这样一些表现:“春花”是“凋零”的,“秋月”是“离别”的,爱情的离思使人愁,青春的短暂使人愁,身世遭遇使人愁,家国衰败使人愁,等 。 明白这些,我们就能抓住诗歌常见意象的特殊含义,进而把握住诗歌的思想感情 。
(2)答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面 。 应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面 。 描述时一要忠实于原诗;二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美 。
②概括景物所营造的氛围特点 。 一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调 。
③分析作者的思想感情 。 分析时切忌空洞,要回答具体 。
3.鉴赏事物形象
诗人经常把具有某种内涵的事物作为具体描写对象,在形象描写中将事物人格化 。 从全诗看,即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来,这种象征性的形象就是事物形象 。 高考对事物形象的考查主要针对其象征意义来设题,通过分析事物形象的特点,分析形象所寄托的诗人的情志或者思想感情 。
【『高中家长』2019年高考古诗词鉴赏专题深度专项突破指引，收藏下来研究学习！】[设问方式]
(1)××指什么?试分析诗中某事物的形象 。
(2)诗中的某事物具有怎样的特点?
解析：
(1)事物形象题的解答,要注意由物及人,从物人一体的角度来把握,不仅要知道事物形象的特点,还要知道事物形象所包含的(与人有关的)精神品质 。
事物形象题的解答,需要注意如下两方面:
①熟知一些常见物象的象征义 。 如“善鸟香草”喻的是忠贞,“恶禽臭物”比的是谗佞 。 “青松”示高洁,“竹”表气节,“琴”代隐士、知音,等等 。
②知人论世,尤其要关注诗人的精神与品质 。 考生除了要了解诗人的生平经历、所处时代的特征,还要注意了解诗人的政治、文学主张,诗歌的创作背景,从精神上贴近诗人 。
(2)答题步骤
①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象 。
②结合诗句分析所咏物象的特点:a.提炼表现特征的语句,观其形、色、味、声;b.分析修辞和表达技巧,如比喻、拟人、象征、托物言志等;c.挖掘物象内在的品格、精神 。
③结合诗人自身经历、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等 。
(二)鉴赏诗歌的语言
1.鉴赏“炼字”
高考诗歌题常常考查鉴赏诗歌的语言,特别讲究分析炼字 。 当题干要求品评某一个字的艺术效果时,就是考析诗眼或析炼字 。 诗眼,一般是动词或形容词 。 析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗歌的意境、传达诗人的情感上所起的作用 。 炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复推敲,从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意 。 析炼字就是品味用得好的词语深藏的情感或体会其更为形象生动的效果 。


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