“狂人”蔡桥( 四 )
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超前学习 三境界
“奥赛是不是一种超前学习？”
这个问题一直在业内有所争论 ， 我也非常直截了当地将这个问题抛给了蔡桥 。
“你觉得什么是超前学习？”他反问我 。
突如其来的反问让我有点懵 ， 但是整理思绪之后 ， 我给了一个答案 ， 大概是 ， 学习超出自己年龄段的知识 。
“但是 。 ”听完我的回答 ， 他笑了一下 ， “你有没有想过 ， 知识 ， 是可替代的 ， 或者你的所有知识 ， 你不学是会忘掉的 。
”
比如一个孩子 ， 在3岁的时候就表现出了卓越的文字能力 ， 能够背诵唐诗三百首 ， 而在那个时候 ， 同等年龄的孩子可能还在学习《鹅、鹅、鹅》 ， 那在这个时候 ， 我们会认为 ， 相较之下这个能背唐诗三百首的孩子是非常超前的 。 但是 ， 五年以后 ， 普通的小朋友也能背诵唐诗三百首 ， 对吧？这个时候 ， 如果那个有天赋的孩子不去背诵更多的宋词 ， 就会被普通还在在知识储备的层面追赶上 。
"大家所理解的超前就是知识上的超前 ， 因为这是最表层的 ， 但我说这个东西最不靠谱的 ， 因为如果你停下别人再往下走 ， 你这个超前就没有了 。 ”
所以 ， 在2014年的时候 ， 蔡桥对超前学习做了一个阐述：真正的超前学习可以总结为三个境界——
学习习惯的超前
思想深度的超前
认识境界的超前
—— 蔡桥 超前学习的三个境界
“第一个境界是学习习惯的超前 。
一个人如果学习习惯是超前的 ， 那对于知识等等的储备你是随时有追赶和领先的实力的 。 但在我的教学经历里去看 ， 能在小学和初中阶段能做到学习习惯上的超前 ， 已经是最优秀的一批学生了
， 他们至少在时间安排、学习态度、对计算的认识、书写过程上都做的非常好；
第二个阶段就是说思想深度的超前 ， 这可能是一种自学能力
， 你知道学东西是什么样的 ， 知道如何去学习新知识 ， 当然 ， 可能会涉及到一些方法论
。
最后是认知境界的超前
， 思想深度的超前涉及到方法论 ， 而认知境界是你知道将来想做什么 ， 或者你知道当我想做什么时候我应该如何去做 。
"
所以 ， 在蔡桥的教学里 ， 有根弦是绷紧的：在小孩的初中阶段 ， 不能把他们带偏了 。
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蔡桥的学生们与他合照
“初中这个阶段 ， 是一个引进门的过程 。
小学不是系统学习 ， 到了初中是系统学习科学 。 小学叫算数 ， 初中才是真正系统学习一门科学 ， 也就是数学 ， 你看物理化学都是在初中以后才会开 。
这种时候你需要一个人去给他引路 ， 让他对于也不能说纯像大学那种做科研那种感觉 ， 但是其实他在初中这个阶段就应该让他形成一个正确的学习思维方式 ， 这个是我觉得最重要的 。
所以我说也不要把他带偏了 ， 因为市面上有很多老师在给学生在教的你多学习知识 ， 多做题 ， 多掌握方法 ， 其实这是偏的 。
真正的你的学习 ， 去学一个知识 ， 我要去想它的由来 ， 它的深度 ， 它的用法 ， 这套自学、分析问题的能力 ， 其实是最不可替代的 。
”
蔡桥的这段论述与陈铭在《奇葩说》里谈到的对知识的定义不谋而合 。 在陈铭看来 ， 信息、知识和智慧是三码事 。 信息是一个外部的客观信息；知识是外部现象与规律的归纳和总结；智慧是运用这些客观信息与规律的能力 。 所以 ， 我们可能会拥有相同的知识 ， 但会因为能力的不同而去对知识产生不同的应用 。
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