#妈妈没时间#原来是有科学依据的，来看看专家怎么说，会玩的孩子更聪明
在很多父母眼里 ， 玩是孩子的天性 ， 但同时 ， 玩耍也是一件没什么价值的事 。 除了让孩子快乐 ， 并不能带给他更多 。 古人不是常说 ， “玩物丧志”嘛 。
但从儿童发展的角度来说 ， 游戏是非常重要的 。 如果没有游戏 ， 孩子就不能发展自己的身体技能 ， 无法学习概念和解决问题 ， 社交能力和心理的发展也会停滞不前 。
所以前苏联心理学家维果茨基曾说 ， “游戏是幼儿的主导活动 。 ”就像学习是小学生的主导活动一样 。
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在6岁前 ， 孩子各方面的能力 ， 也包括家长们最关心的认知能力 ， 都要依托游戏这种形式才能得到发展 。
不让孩子玩 ， 每天把他关在家里背古诗、认字、学加法 ， 不仅无法让他赢在起跑线上 ， 还会限制他的发展 ， 给他未来的学习拖后腿 。
所以今天 ， 小样妈想从儿童心理学的角度和大家聊聊 ， 为什么孩子要玩游戏 ， 游戏到底能从哪些方面帮助孩子发展 。
01让孩子头脑聪明 ， 写字好
玩游戏的第一个好处 ， 就是促进孩子身体动作和技能的发展 。
当孩子还是小婴儿的时候 ， 他会自发地蹬腿 ， 把小手塞进嘴里 。 大一点 ， 他会练习爬行、走路 。 2岁开始 ， 孩子会很喜欢玩追逐打闹游戏 ， 爬家里的沙发 ， 走在路上也总是蹦蹦跳跳的 。
这种自发的运动和游戏 ， 能够帮助孩子锻炼肌肉 ， 发展技能 ， 提升大动作和精细动作能力 。
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由于运动时激活的脑区和负责认知功能的脑区在很大程度上是重合的 ， 所以运动时 ， 孩子同时也在活动头脑 。
精细动作 ， 也就是锻炼小手的活动对大脑发育的促进作用就更显著了 。 孩子用手摆弄玩具、搭积木、捏橡皮泥的时候 ， 其实都在锻炼大脑 ， 为将来的学习、写字做准备 。
只是这些练习如果不是通过有趣的游戏 ， 而是用枯燥的训练来代替的话 ， 孩子能坚持多久呢？
02提升孩子的认知能力
游戏的第二大功能 ， 是促进孩子认知能力的发展 。 比如孩子搭积木时可以学到形状、颜色等概念 ， 培养空间感和创造力 ， 还有解决问题的能力 。
但你可能不知道 ， 玩游戏还能促进孩子抽象思维和数理逻辑能力的发展 。
发展抽象思维最典型的一类游戏就是假装游戏 ， 心理学家称之为“象征性游戏” ， 而你可能会把它叫成“过家家游戏” 。
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孩子2岁左右 ， 就会自发地开始玩这类游戏 。 他们会拿一根长条形的积木假装打电话 ， 用橡皮泥代替面条 ， 还会在玩偶身上盖一块手帕 ， 假装是在哄宝宝睡觉 。
当孩子能够“以物代物” ， 用一件物品代替另一件物品时 ， 就是在创造和使用符号 ， 逐渐发展出抽象学习的能力 。 要知道孩子上学后学习文字和数学 ， 也都是在学习符号 ， 这不就是在通过游戏打基础吗？
再说一下爸爸妈妈们格外关心的数学学习 。 我们可能从孩子2、3岁起就开始教他们数数 ， 在上小学前 ， 希望他们能工整地书写数字 ， 做简单的加减法 。
在我们的观念里 ， 这就是学习 ， 和玩游戏完全是两码事 。
可是亚利桑那大学教授拉纳尔德 ， 一位专门研究幼儿数学思维发展的专家告诉我们：
“玩对孩子的数学思维发展极为重要 。 因为数学知识的本质在于讨论物体之间的关系 ， 这种知识是无法靠听别人说就可以懂的 。 ”
这让我想到很多妈妈在辅导孩子做加法题时的无奈 。 我们觉得1+2=3是多简单的题啊 ， 记住就可以了 ， 怎么教了这么多遍 ， 孩子还是会反复的错呢？
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