幼小衔接最该做的三件事是什么？这位博士妈妈说出了真相( 五 )
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探索这个世界本身就是一个很好玩、很美好的事情 。
在这个阶段 ， 孩子他对做自己喜欢的事情 ， 不管是搭积木也好 ， 还是在学习也好 ， 你就去认可他的这份投入就好 ， 不要再跟他讲：妈妈好喜欢你这样 ， 你真是一个爱学习的好孩子 。 每个孩子都是爱学习的好孩子 ， 直到你跟他说：你是一个爱学习的好孩子 。
2.影响孩子而不是命令孩子
命令仍然是我想让你去做什么 。 言传身教 ， 比如想培养孩子阅读习惯 ， 跟他说每天要读书多长时间 ， 不读完就不能看动画片 。
要是有一天动画片不在了 ， 他还读吗？他能够享受到读书的乐趣吗？应该做的不是命令他去读书 ， 而是我拿一本书 ， 我就在他旁边读 ， 他看见我的时候 ， 我一直在读书 ， 而且还一直跟他讲 ， 书里的什么东西特别好 。
用你的行为去影响他的行为 ， 这才是真正有效的 ， 而且能培养他的主动性 。
3.鼓励孩子而不是表扬孩子
鼓励的方式 ， 其实是帮孩子去总结一下 ， 他这件事情做的好的方法是什么？他是怎么做好这件事？我们去帮他整理他做这件事情的过程 ， 然后让他知道做下一件事情的时候还可以采用这个方法 ， 他还可以得到成功的机会 。
他要学的是：我这个是怎么做的？比如说一个小朋友 ， 他今天搭乐高的时候 ， 他搭了一个跟以往都不一样的一个形状 ， 我们应该怎么鼓励他？有几种方法：
一是启发式的鼓励 。
去问他：你今天搭乐高的形状很不一样 ， 你是怎么做到的？你是怎么想？你在想什么才搭出了这样的东西？
你把所有问题问出来 ， 本身对他就是一种鼓励 。
你跟他说：今天搭得真好看 ， 宝贝你真聪明 。 对他来讲是没有信息量的 。 他不知道下次再怎么弄才你才会继续这样表扬他 。
二是描述性的鼓励
。
就是描述这个东西 ， 你看到的是个什么样子的东西 。
比如说：今天这个乐高跟以往都不同 ， 以往是个什么样子 ， 今天是这样的一个形状或者有了这样的一个连接 。 当孩子注意到你观察关注到他 ， 而且你有很明确的语言表述出来事实之后 ， 他会开始跟你讲 ， 妈妈今天我想了什么 ， 所以我怎么样做了 。 他也是在总结 。
三是赋能型的鼓励 。
我相信你可以自己把这个事情做的做得很好；我相信你有这个能力下次继续搭成这样子；你是怎么做的呢？
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建立生命的底层操作系统
家庭教育重要在哪里？因为有些东西是学校的集体教育没有办法给到的 。
我们说每个家庭都不一样 ， 其实是每个家庭给孩子一个不同的底层操作系统：这个世界到底是怎么运作的？可能大家会觉得为什么要在这么早的时候跟孩子谈问题？因为孩子他们产生疑问、以及他们开始思考一些很深刻的问题的时间 ， 比我们想的要早得多 。
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