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『芦咏莉』读完一本书却不知讲了什么？名校校长教你如何深度阅读！( 二 )


芦咏莉表示 ， “有读没懂”的第三种表现是 ， “我读了很多书 ， 什么道理都懂 ， 但我的行为并没有体现出我读过的那些书 。 套用爸爸妈妈们常说的那句话：那些书你真是白读了 ， 怎么对你一点儿没影响 。 ”芦咏莉认为 ， 好书不仅能影响一个人 ， 它还能影响一批人、一个国家、甚至一个时代 。 “但如果书是书、我是我 ， 相互之间不产生影响作用 ， 那这种‘缺乏影响作用’的读也是一种‘有读没懂’ 。 遇到这种‘有读没懂’ ， 其解决办法是‘假想读’ 。 ”芦咏莉表示 ， 无论是在读的过程中 ， 还是在读完之后 ， 我们都要追问自己 ， 如果是我 ， 我会怎么做、怎么看、怎么说 ， 我会不会逃跑、会不会冲上去、会怎么解决问题……“也就是说 ， 把自己假想成书中的主人公、把自己假想成作者 ， 我们就会获得另一种完全不一样的阅读滋味 ， 会产生一种深刻的体验 ， 会产生一种基于全情投入的批判性思考 ， 以及对‘现实我’的认知和对‘理想我’的期待 。 阅读带来的改变 ， 就在这种体验、这种批判性思考、这种自我认知和自我期待中得到实现 。 ”芦咏莉说 。
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