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「」中央明确了！大中小学要设这门必修课( 三 )


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（十）学校要发挥在劳动教育中的主导作用 。 学校要切实承担劳动教育主体责任 ， 明确实施机构和人员 ， 开齐开足劳动教育课程 ， 不得挤占、挪用劳动实践时间 。 明确学校劳动教育要求 ， 着重引导学生形成马克思主义劳动观 ， 系统学习掌握必要的劳动技能 。 根据学生身体发育情况 ， 科学设计课内外劳动项目 ， 采取灵活多样形式 ， 激发学生劳动的内在需求和动力 。 统筹安排课内外时间 ， 可采用集中与分散相结合的方式 。 组织实施好劳动周 ， 小学低中年级以校园劳动为主 ， 小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动 ， 高等学校要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主 。
（十一）社会要发挥在劳动教育中的支持作用 。 充分利用社会各方面资源 ， 为劳动教育提供必要保障 。 各级政府部门要积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任 ， 开放实践场所 ， 支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动 ， 使学生与普通劳动者一起经历劳动过程 。 鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持 。 工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织要组织动员相关力量、搭建活动平台 ， 共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务 ， 开展公益劳动 ， 参与社区治理 。
四、着力提升劳动教育支撑保障能力
（十二）多渠道拓展实践场所 。 大力拓展实践场所 ， 满足各级各类学校多样化劳动实践需求 。 充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所 ， 建立健全开放共享机制 。 农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地 ， 城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构 ， 作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所 。 建立以县为主、政府统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源的机制 。 进一步完善学校建设标准 ， 学校逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地 。 高等学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能 ， 建立相对稳定的实习和劳动实践基地 。
（十三）多举措加强人才队伍建设 。 采取多种措施 ， 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍 。 根据学校劳动教育需要 ， 为学校配备必要的专任教师 。 高等学校要加强劳动教育师资培养 ， 有条件的师范院校开设劳动教育相关专业 。 设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等 ， 聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师 。 把劳动教育纳入教师培训内容 ， 开展全员培训 ， 强化每位教师的劳动意识、劳动观念 ， 提升实施劳动教育的自觉性 ， 对承担劳动教育课程的教师进行专项培训 ， 提高劳动教育专业化水平 。 建立健全劳动教育教师工作考核体系 ， 分类完善评价标准 。
（十四）健全经费投入机制 。 各地区要统筹中央补助资金和自有财力 ， 多种形式筹措资金 ， 加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地 ， 加强学校劳动教育设施标准化建设 ， 建立学校劳动教育器材、耗材补充机制 。 学校可按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育 。 可采取政府购买服务方式 ， 吸引社会力量提供劳动教育服务 。
（十五）多方面强化安全保障 。 各地区要建立政府负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制 。 建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制 ， 鼓励购买劳动教育相关保险 ， 保障劳动教育正常开展 。 各学校要加强对师生的劳动安全教育 ， 强化劳动风险意识 ， 建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系 。 科学评估劳动实践活动的安全风险 ， 认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等 ， 在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范 ， 强化对劳动过程每个岗位的管理 ， 明确各方责任 ， 防患于未然 。 制定劳动实践活动风险防控预案 ， 完善应急与事故处理机制 。


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