老中医如是说:中医要长期行骗,必须从娃娃抓起

方舟子:小学生何必学中医课 如果科学教师具有足够的科学素养的话 , 倒是可以把这本中医课本当成反面教材 , 教育小学生怎么分辨科学的真伪 。 这个学期浙江省五年级小学生要开始学中医课 。 如果把中医做为一门民俗文化课 , 让小学生了解中国古人和民间是怎么看病和用药的 , 倒也罢了 。 但是这门课是要做为科学课 , 由科学教师来教的 。 据这本中医课本的主编、浙江中医药大学校长方剑乔教授说 , 中小学生学习中医药知识不仅是为了从小培养健康生活的理念 , 也是通过孩子们把中医药的科学价值与精神传递给每一户家庭 。 这两个目的都大有问题 。 第一 , 从小培养健康生活的理念 , 应该以现代医学为依据 , 而不是根据不科学的传统医术 。 我们不否认中医药里可能有些合理的部分 , 但是里面还有大量的迷信、糟粕 , 怎么分辨 , 只能是根据现代医学 , 所以中医药里即使有合理的部分 , 也是因为符合现代医学 , 用现代医学知识可以讲得更准确、全面 。 如果根据中医来讲 , 就可能会掺杂大量不健康的甚至有害的内容 , 闹出发烧把人捂汗捂死之类的悲剧 。 第二 , 中医做为一门传统医术 , 诞生于人类有科学之前 , 之后基本不变地流传到现在 , 本来就不是一门科学 , 那么想靠中医来传递科学价值与精神 , 是南辕北辙 , 只能变成传递伪科学价值与精神 。 从方校长接受采访人员的采访时发表的言论看 , 他本人就不具有科学素养 , 自己对科学问题就稀里糊涂的 , 怎么可能编出具有科学价值与精神的课本?例如 , 采访人员提到很多家长不信中医 , 认为中医是“伪科学” , 方校长是这么反驳的:“一些贬低中医的人 , 自己真正研究过中医了吗?对一门学科是门外汉 , 却跨行贬低 , 才是不具科学精神的 。 ”判定一种东西是不是科学 , 有一些公认的标准 , 不需要让自己变成业内人士才行 。 方校长想必是风水、算命、跳大神的门外汉吧 , 那么难道他就因此不敢说风水、算命、跳大神不是科学?不过说不定方校长当中医之余也看风水、算命、跳大神 , 接下来还要编写小学风水、算命、跳大神课本 , 那算我白说 。 方校长还说:“为什么中医能被186个国家所接受?我10月底要去捷克访问 , 计划在捷克成立浙江中医中心 , 派中医师过去短期工作 。 我校在葡萄牙举办的孔子学院就是讲中医的 。 你到日本药店看看 , 会销售几百种中成药 , 比中国的药店还多 。 这些国家医学够发达了吧 , 为什么却‘迷信’中医?”以一种东西在国际上受欢迎来证明它是科学 , 这也是很可笑的 。 中医有比星相在国际上更受欢迎、更流行吗?肯定没有 。 这些国家医学够发达了吧 , 为什么却迷信星相?那么方校长是不是也认为星相是科学 , 也要去编写小学星相课本呢?其实中医在世界上大部分国家都被当成不入流的另类医术 , 有人请方校长去国外访问 , 就像也有人请风水大师去国外访问一样 , 不能证明其受欢迎的程度 , 更不能证明其科学 。 至于日本 , 早在明治维新时期就把中医给禁止了 , 只不过还保留了一些汉方药 , 到现在只有200多种 , 比中国的中成药种类少得多 , 而且只有十几家药厂生产汉方药 , 只占日本药品工业总产值的2% , 也比中国少多了 。 方校长说:“回顾世界各民族的发展史 , 欧洲很多民族因为疾病、瘟疫就此灭族 , 而中华民族5000年文明史延续至今 , 中医药起了不小的作用 。 ”这个完全是信口胡说 。 方校长能不能举出欧洲有哪个民族因为疾病、瘟疫就此灭族?一个都举不出来吧 , 就不要说许多了 。 其实这都是方校长的臆想 。 在现代科学之前 , 欧洲疾病、瘟疫肆虐 , 中国同样疾病、瘟疫肆虐 , 中医药对此是没有起到作用的 , 远的不说 , 方校长去了解一下伍连德领导抗击东北鼠疫时的情形就清楚了 , 当时中医药一点都没有起到作用 , 中医由于没有预防意识还死了不少 。

老中医如是说:中医要长期行骗,必须从娃娃抓起

课本主编这么不讲科学 , 课本内容当然和其他中医著作一样荒诞不经了 。 我只举一个例子好了 。 该课本吓唬小孩“恐惧伤肾” , 理由是人恐惧时会大小便失禁 。 既然大便也失禁 , 不是还应该“恐惧伤肠”吗?人会吓晕过去 , 还应该“恐惧伤神” , 会心脏吓得砰砰跳 , 还应该“恐惧伤心” , 会吓得迈不开腿 , 还应该“恐惧伤腿” , 会吓得脸色苍白 , 还应该“恐惧伤皮”…… 如此没有科学常识、不讲逻辑的伪科学课本 , 让科学教师怎么教?难道让科学教师一面教小孩大脑是思维器官 , 一面又讲中医认为大脑的功能是流鼻涕的笑话?如果科学教师具有足够的科学素养的话 , 倒是可以把这本中医课本当成反面教材 , 教育小学生怎么分辨科学的真伪 。 2017.9.22.


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