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双11前夜，杭州妈妈为这些事崩溃了！为此，杭州市教育局将出一份“负面清单”( 二 )


另一位爸爸分享了他的观察 。 “低年级孩子的家长特别焦虑 ， 望子成龙 ， 希望孩子琴棋书画样样精通 。 但到了高年级 ， 慢慢接受现实 ， 觉得孩子可能也就是一个普通人 ， 不管是对孩子的要求还是自身的焦虑都有降低 。 ”
一位六年级孩子的妈妈说 ， 家长保持清醒的头脑很重要 。 “我发现身边有孩子在超前学习 ， 六年级在学初一的内容 ， 甚至在学初三的物理 ， 当发现你家娃啥都没学 ， 是不是落后了 ， 一下子真的会焦虑！”但是这位妈妈和孩子聊起来 ， 孩子的一席话让她“醍醐灌顶”：“孩子说 ， 妈妈 ， 不是我落后 ， 是他们太超前 ， 我这样才是正常的 。 我觉得孩子区分很到位 ， 心态很好 。 我做了个调查 ， 发现至少在我们班里 ， 提前学只是个别的现象 。 ”
还有家长吐槽每学期的假日小队活动——虽然锻炼孩子的社会实践能力的出发点很好 ， 但往往要家长来组织、带队 ， 还要做小报等 ， 对“手残党”很不友好 。 这位家长还表示 ， 身边有不少假日小队的作业不是孩子们做的 ， 而是“包给”外面的公司 。 “听说有的小队10个人 ， 每人出200块找人做的材料 。 对孩子来说 ， 不仅没有好处 ， 还会有很多坏影响！”
要让APP们来助力家校沟通 ，
而不是起反作用！
对于家长们的吐槽 ， 老师们这么看！
一位校长表示 ， 技术发展了 ， 要让APP们来助力家校沟通 ， 而不是起反作用 ， 这个时候“纯化”和“简化” 至关重要 。 比如在家长群里 ， 规定只能发哪些内容 ， 达到真正的有效沟通。 在“简化”方面 ， 将很多个群简化成一个群 。 同时 ， 在“减负”上也要做“简化” ， 比如针对学生的课业负担重的问题 ， 开展分层布置作业 。
千万不要给娃批改作业！请把质量把关交给老师！
多位老师表示 ， 家校双方一定要达成共识 ， 家长和老师都要遵守彼此的界限 ， 不要越界 。 比如家长千万不要给娃批改作业 ， 这“有百害而无一利 。 ”
一方面会让孩子有依赖 ， 不会自己检查 ， 而且家长的时间也被耗掉了 ， 对老师来说 ， 第二天拿到的作业本全是已经订正过的 ， 是全对的 ， 会给老师一种假象 。 “老师需要通过批改作业 ， 通过这样的教育信息反馈 ， 发现学生们存在的知识点漏洞 ， 去反思 ， 这才有利于老师改进教学 。 ”
“我们杭州话会问孩子‘作业做好了没有？’换成普通话 ， 其实应该是‘作业做完了没有？’家校合力 ， 家长只需要管数量（有没有做完） ， 请把质量把关（有没有做好）交给老师 ！这样既有利于孩子养成自己检查习惯 ， 又有利于老师提高了教学业务水平 ， 家长也能轻松 ， 这对三方都有利的事情一定要坚持住 。 ”
要给孩子浪费的时间 ， 要允许孩子试错
一位校长说 ， 家校共育的前提是有共识 。
【双11前夜，杭州妈妈为这些事崩溃了！为此，杭州市教育局将出一份“负面清单”】教育一定要在高度信任的环境下才能开展好 ， 包括家校、亲子间都需要有高度的信任 。
教育和很多事情不一样 ， 它是需要允许“浪费”的 ， 但是很多家长焦虑 ， 不想要“浪费” 。 教育其实是一件高度“浪费”的事 ， 孩子需要有“浪费的时间” ， 在活动中“浪费”时间 ， 有自己的感悟才能成长 ， 这是其他任何没法替代的 。 另外 ， 教育还是要允许孩子不断“试错” 。
梳理家校合作“负面清单”
杭州市教育局相关负责人表示 ， 家校沟通出现了一些问题 ， 不是出台文件规定哪些不能做就可以解决问题的 。
“学校、老师、家长都需要进一步转变教育理念 ， 按照学生的成长规律和教育教学规律来办事 ， 要相信学生的学业水平好坏和负担的轻重没有必然关系 ， 不是负担越重成绩一定好 。 ”该相关负责人表示 ， 下阶段 ， 教育部门将梳理家校合作中的负面清单 ， 守住底线 。 比如坚决反对让家长批改作业、让家长到学校搞卫生、让家长代劳参与学校活动作为奖励孩子的一种方式等现象 。 下阶段 ， 学校还要积极探索家校合作的好方法、好途径 ， 更好地理解家长、换位思考 ， 让每个孩子都能得到更好的教育 ， 形成良好的杭州教育生态 。


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