教育|后疫情时代的在线教育机遇 | 爱分析报告融合与创新( 三 )
这五年间 ， 在线教育各赛道走过方兴未艾的阶段 ， 步入成长期 ， 甚或成熟期 。 教育在线化从刚需类品类向素质类品类延展 ， 从编程、数理思维、到音乐陪练、大语文、美术 ， 均已涌现出头部选手；职业教育、高等教育领域也涌现出市值破千亿的上市公司中公教育和慧科集团 ， 乘政策的春风继续高歌猛进 。
2020年 ， 疫情黑天鹅成为行业的分水岭和催化剂 ， 在线教育行业渗透率大幅提升：
根据爱分析调研 ， 疫情将在线教育行业整体的进程提前了三至五年；在线教育行业渗透率大幅度提升 ， 打开了用户从线下向线上迁移、行为习惯改变的阀门；同时 ， 供给端在线教育企业低成本获得了大量C端的学习数据 ， 大数据和AI技术教育领域的渗透会持续加深 ， 将产生更多新业态、新模式和新公司 。
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》 ， 截至2020年3月 ， 我国在线教育用户规模已达4.23亿 ， 在全国人群中的渗透率达30% 。
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然而 ， 教育变革的过程仍在继续；目前 ， 在线教育付费用户之中一线城市用户占据半壁江山 ， 在低线城市中 ， 在线教育付费参培率仍为个位数 ， 未来增量空间广阔 ， 在线教育行业整体终局仍有较大变数 。
1.3 驱动因素与赛道格局
需求与技术双轮驱动在线教育行业发展 ， 政策与资本助力在线教育行业去芜存菁 。
技术成熟度不断提升是在线教育渗透率提升的前提 ， 也是在线供给端模式演进的驱动力；随着技术成熟演进 ， 在线教育产品形态从录播课向直播课、AI互动课演进 。 在线直播模式使得师资可以跨区域、跨国界提供服务 ， 优质教育资源打破区域壁垒；移动互联网、直播技术的成熟 ， 为在线直播班课和1对1提供了技术工具；为线下教培机构转型线上提供了技术载体 。 AI语音技术、AI老师综合技术成熟 ， 催热多种在线教育模式 ， 将教、辅环节分离 ， 降低供给端师资成本和压力 ， 同时强化在线教育互动性 ， 也为不同偏好和价格承受能力的家长、学生提供了多种选择 。
需求驱动在线教育渗透率提升；教育行业本身是万亿级的刚需市场 ， 近年来 ， 随着C端消费能力增强 ， 以及80后家长成为主流 ， 对互联网教育拥抱程度提升 ， 付费意愿增强 ， 各领域教育需求端从线下向线上迁移已得到验证 ， 并且呈现愈来愈低龄化的趋势；加上客单价的逐年提升 ， 在线教育行业持续扩容 。 新冠肺炎疫情期间 ， 线下培训停滞 ， 在线教育各领域渗透率大大上升 ， 也提升了C端对线上教育的认知和使用习惯 ， 在线化渗透率提升是大势所趋 ， 线上线下并存的学习模式和教育形态将长期共存 。
教育部政策推动在线教育规范化发展；2019年7月 ， 教育部会同中央网信办、工业和信息化部、公安部、广电总局等部门联合发布了《关于规范校外线上培训的实施意见》 ， 这是国家层面上颁布的首个线上培训规范文件 ， 标志K12培训监管从线下延伸至线上 。 在政策的推动下 ， 在线教育从粗放增长阶段走向精细化、规范化运营的阶段 。 此外 ， 疫情期间各地“停课不停学”政策助力公立学校在线录播课以及教培机构直播课大规模扩张；国家发改委等13部门公布《关于支持新业态新模式健康发展 激活消费市场带动扩大就业的意见》 ， 提到要大力发展融合化在线教育 。
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此外 ，资本助推在线教育走向理性扩张；2016年-2019年 ， 在线教育在以及市场从热捧到趋于冷静 ， 投资机构更加关注标的的产品服务质量及商业模式健康度 ， 推动在线教育企业从依赖资本狂奔到更加注重自我造血；相关统计显示 ， 2016年-2019年教育行业一级市场投融资事件分别为586、519、453、310起 ， 呈现逐年下降趋势 ， 但教育行业融资数量依旧在整体行业中排名第四 。 2020年上半年 ， 教育行业一级市场投融资持续遇冷 ， 共发生 112 起投资事件 ， 交易数量同比下滑 45% 。
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