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幸福的小调|如何利用孩子嫉妒心激发其自律性学习

正确理解孩子的嫉妒嫉妒原是指人们为竞争一定的权益 ， 对应当团结的人怀有的一种冷漠、贬低、排斥、亦是敌视的心理状态 ， 故一旦放任即可能产生嫉妒心 ， 它让人感受到难过的滋味 ， 严重时 ， 人自然会产生恨的情感 。 由此看见嫉妒是一种比较复杂的心理 ， 包括焦虑、恐惧、悲哀、猜疑、羞耻、自咎、消沉、憎恶、敌意、怨恨、报复等不愉快的心理状态 。
幸福的小调|如何利用孩子嫉妒心激发其自律性学习嫉妒的情绪与表情
嫉妒的生理机制根据加利福尼亚大学戴维斯分校的雄性Coppery titi猴（一夫一妻制）的一项新研究 ， 极度触发了增加了社会痛苦相关的脑区域的神经活动 ， 以及睾酮和皮质醇水平的上升 。 这些发现最近发表在《 Ecology and Evolution》上 。 据研究人员介绍 ， 这是第一个使用一夫一妻制灵长类动物模型来更好地了解嫉妒神经生物学的研究在嫉妒状态下 ， 雄猴具有较高水平的睾酮和血浆皮质醇浓度 。 由于睾酮与交配相关的侵略和皮质醇作为应激激素的作用 ， 嫉妒引起的变化并不奇怪 。
幸福的小调|如何利用孩子嫉妒心激发其自律性学习扣带皮层
嫉妒的心理机制但从进化心理学角度来讲 ， 嫉妒是一种本能 ， 一是从本能上保护自己应有的权益 ， 即自己的合理性权益得到应有的保护 。 二是嫉妒通过民主的形式可以使位高权重者行为受到监督 ， 从而遏止他们的越权行为；
嫉妒的分类从表现来分类可以分为——1、理性的嫉妒：不会有严重的挫败感并产生学习的欲望；2‘非理性的嫉妒：采用非常极端的手法：打击、攻击与非理性的归因；（例如认为对方就是为了显摆等）；
幸福的小调|如何利用孩子嫉妒心激发其自律性学习非理性的归因
如何利用”嫉妒心”激发孩子自律性学习要孩子能够真正自律性的学习个人认为需要有三个条件：
1、有强烈的内部的学习动机与目标 。
2、对所做的事情要用强烈的“福流感”与幸福满足感 。
3、外部的激发性的环境（请注意 ， 不是强压型的环境）
今天我们重点放在第三条 ， 外部激发性的环境角度来分析一个刚刚下午发生的案例 。
案例：练习钢琴的孩子谈话过程幸福的小调|如何利用孩子嫉妒心激发其自律性学习案例现场
【幸福的小调|如何利用孩子嫉妒心激发其自律性学习】 下午我又邀请我的孩子去弹钢琴给爸爸享受（请注意不是必须的任务要练习多少遍 ， 这样的任务下学习的孩子是不可能热爱钢琴的） ， 到了钢琴室看到二位妈妈一直坐在孩子的身边指挥、责备、打扰、呵斥 。 作为教育和心理工作者 ， 非常肯定的相信这样练习出来的孩子当他自己能掌控的时候 ， 绝大部分第一件事就是放弃让他一直在恐惧和责备下学习的钢琴；因为没有在学习中体会到信任、积极关注、良好的关系与爱！
自家的孩子小龙此时也稍有懒散 ， 不过我刚好看到一个和他一样大的孩子正在非常认真的弹琴中 。 不过从这位孩子的眼神中我看到了他非常渴望被人关注 。 我就轻轻的坐在旁边认真的倾听 。 （没有坐在自己孩子但我的孩子能看到我们的地方）；这个孩子边流利的弹琴边看我的眼神 ， 我一直用非常欣赏和享受眼神看着孩子（而且我还在孩子的同意下录制了一段视频） 。 孩子弹琴完后我开始去采访孩子问到：孩子 。 很感谢您 ， 希望没有打扰到您 ， 您弹的时候我非常的享受 。 而且头脑中出现了许多的影像 。 请问您弹琴多少年了？孩子回答：七年 。 我又问：每天弹琴多久？孩子回答：每天弹琴3小时 。 我再问|：你弹琴的时候脑袋有什么图样吗？孩子说：有时候觉得自己像一只蝴蝶在有阳光的草地上；有时觉得自己在海滩上奔跑；我表情夸张且开心的说到：孩子 ， 你能有意境了 ， 非常了不起 。 但我们一起看看刚才你同意下录制的视频 。 发现自己弹琴 的时候 那些做得好 ， 哪些还可以提升变得更厉害呢？（注意 ， 我没有说哪些弹得不好？不想让孩子活在负面和他人的评价中 ， 从面失去自我的欣赏 。 ）这位弹琴的孩子认真的看了看说：我的手法还可以提升 ， 不过每次弹琴完我手肩肌肉难受 。 ”我教你一套肌肉放松术你愿意学吗？“我说到；孩子非常开心的学习了之后 ， 说到：叔叔 ， 我感觉到手和肩虽然麻麻的但很舒服 ， 谢谢您！”然后 ， 我说：我再次感谢您弹琴给我们听 ， 我希望以后你长大了 ， 叔叔能参加你的钢琴演奏会 ， 可以吗？孩子说：我本只打算当业余爱好学习就好了 ， 但我现在真希望有自己的演奏会以后长大了！“


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