50万国际高中生能否走进教育内循环 转回普高难度大( 二 )
几乎同时 ， 郑州外国语学校、郑州一中、成都七中万达学校等多所高中国际班启动补录 。
其实 ， 国际高中招生遇冷不仅仅来自疫情的影响 ， 还有一个不可忽视的事实：在疫情发生之前 ， 出国留学已经增长乏力 。
根据美国国际教育协会发布的《2019美国门户开放报告》 ， 2018至2019学年 ， 中国赴美留学人数仍然是第一位 ， 超过37万人 。 但仅比上年增长了6000人 ， 是近10年最少的一年 ， 仅有最高峰时的1/7 ， 连续下降了6年 。
赴美留学一直被视为留学市场的风向标 ， 也是国际高中生的首选 。
曾丽在一所国际学校山东校区担任高中教学主管 。 这家国际学校在国内多地开办分校 。 “受疫情影响 ， 学生们的出国意愿确实有所降低 。 ”她说 。
尽管如此 ， 这些国际高中生依然没有“刹车”停止学业 ， 而开始选择“转向” 。 曾丽向采访人员展示了一份对校内学生的摸底调查：作为留学目的地 ， 美国的吸引力下降了6.48% 。 许多学生和家长把留学目的地从美国改为英国等欧洲国家 。 据调查 ， 在宁波的一些国际学校中 ， 很多家长做出了同样的选择 。
课程不兼容 ， 转回普高难度大
疫情是突如其来的 ， 但是 ， 国际高中生的困扰则长期存在 。 在顺利毕业前 ， 因故离开国际高中 ， 还能转回国内普高吗？绝大部分的国际高中生没有这样的选择权 。 原因在于 ， 他们没有国内高中学籍 。
“通过中考进入中外合作办学高中项目的学生拥有国内高中学籍的 ， 因为这些项目在教育部门有备案 。 ”马智坦言 ， “但这种情况涉及学生人数非常少” 。
“从政策上讲 ， 国际学校颁发的高中文凭被国内认可 ， 国际高中生就可参加高考 。 ”华中师范大学调查评估中心主任胡向东认为 ， 即使没有国内高中学籍 ， 地方教育行政部门也可以考虑从“高中同等学力”的途径出发 ， 经程序化认定这部分高中生的学力水平 ， 为其确认高考报考资格 。
“真正难的是这部分学生学习的内容可能与国内高中有一定差异 。 ”胡向东分析 ， 在现有高考体系中 ， 国际高中生没有优势 ， 他们的英语水平可能略高 ， 但这个优势在高考中体现并不明显 。
采访人员调查发现：目前 ， 国内各类国际学校的课程主要分为三类 ， 分别是IB文凭、AP和A-Level课程——前者是国际文凭组织开发的预科课程 ， 后两者分别是美国和英国的课程 。
“国际课程与国内高中教育存在的差异 ， 主要体现在国际课程要求多样 ， 成绩只是其中一个环节 ， 志愿服务、文书、课外活动等其他考核指标对学生有着具体要求 。 ”马智所在的宁波某国际学校采用A-Level课程体系 。
在马智看来 ， “疫情下 ， 国际高中生出国留学受阻 ， 参考A-Level成绩 ， 进入国内中外合作办学大学 ， 应该可以成为一个出路” 。
分类消化吸纳国际高中生 ， 搞好教育“内循环”
谁来接纳疫情影响下不愿意出国 ， 或者在留学道路上面临困境的国际高中生？
9月9日起 ， 宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学等中外合作办学的高校接连发布增额录取招生信息 ， 向持有国外优秀大学录取通知书的中国籍学生敞开大门 ， 学生毕业后直接获得海外高校的学位证书 。
西交利物浦大学招生简章称 ， 此次招生是由于中国学生留学路径遇阻 ， 为解决这一群体的实际困难和需求 ， “在有关部门的指导和安排下”设置 。
教育部国际司（港澳台办）负责人介绍 ， 此次扩大合作办学招生不纳入国家统一招生计划 ， 不占用高校原有招生指标 ， 对高校其他各类招生不产生影响 。 招生工作遵循双向选择、择优录取、保证质量的原则 。
事实上 ， 宁波诺丁汉大学从2004年筹建开始到现在 ， 一直要求拥有中国国籍的学生 ， 必须通过高考进入宁波诺丁汉大学 。 宁波诺丁汉大学副校长沈伟其回复采访人员：“希望通过综合评价体系增额录取部分国际高中生 ， 分类消化吸纳优质生源 ， 以培养多元化的人才 。 ”
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