纪夏浮梦|同样是绘本阅读，小学生和幼儿有何不同？
日本绘本之父松居直曾这样描述绘本：“绘本 ， 是适合0~100岁阅读的书 。 ”不同年龄的人 ， 在阅读绘本中 ， 因阅历、思考方式、成长路径的不同 ， 都会生成只属于自己的唯一的感触 。
需要注意的是 ， 孩子升入小学后 ， 绘本阅读应与幼儿园时期有所区别 。 小学生与幼儿读绘本的不同 ， 主要是以下三点：
【纪夏浮梦|同样是绘本阅读，小学生和幼儿有何不同？】01
阅读目的不同
幼儿园读绘本主要是通过阅读 ， 让孩子感受阅读的快乐 ， 养成阅读的习惯 。
小学生读绘本 ， 除了仍然有感受阅读的快乐、养成阅读的习惯的作用外 ， 还可以将绘本作为阅读资源与课内学习形成有效互补 。 从相对容易入门的绘本开始 ， 通过精读、深度阅读 ， 在阅读中实现识字、练习口语表达、学习写作等方面的需求 ， 为孩子在课堂上学习提供帮助 。
02
阅读方法不同
从阅读方法上来说 ， 小学除了按照原文朗读 ， 还可以在阅读的过程中 ， 有意识地关注某些精彩的字、词、句或者片段 ， 多利用绘本留白的地方和孩子一起讨论 ， 练习口语表达 。
还可以分析绘本写得精彩的原因 ， 学习一些能够借鉴的写作方法 ， 将阅读中学习到的经验迁移到将来的写作中 ， 为孩子的写作打下基础 。
03
阅读感受不同
幼儿读绘本更强调亲子阅读 ， 提倡的是以声音为媒介 ， 成人与幼儿的情绪、认识、趣味等各方面的交流 。
小学生读绘本 ， 更多是和绘本直接的交流 。 理解其中的趣味、情感、文化等 ， 获得阅读的愉悦 ， 养成阅读的习惯 ， 培养解读能力 ， 最终理解图画书所表现的作品主旨和作家的风格 ， 获得多元价值 。所以 ， 能够真正吸引他们阅读的绘本 ， 一定是情节丰富生动 ， 语言优美、朗朗上口 ， 故事扣人心弦 ， 想象力奇特 ， 有上升动机的鼓舞价值 ， 能传达感动 ， 讲述成长和探索 ， 具有永远且普遍的价值观的好书 。
童书奥斯卡 ， 只读经典好书！
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