一个小心愿|想让孩子情商高，这个技巧不可少，很多家长却不知道该这样做( 二 )
故事虽然简单易懂 ， 但却不乏冲突转折 ， 这增加了故事的趣味性 。
快乐狮子从其他动物口中听说了新来的熊很友善 ， 他因此去拜访熊 ， 想和他交朋友 。
故事的第一个冲突是 ， 快乐狮子满怀善意地见到熊时 ， 熊却对它不友善地大吼起来 。 这令快乐狮子心里很受伤 ， 为了显示自己不是好欺负的 ， 他也冲熊大吼起来 。
故事的第二冲突是 ， 熊不见了 。 快乐狮子和动物们陪弗朗索瓦去找大熊 。 这会让孩子心里一紧：熊去哪儿了呢？它是不适应这里的生活呢 ， 还是因为快乐狮子不友好的吼叫感到伤害？
故事的第三个冲突 ， 出现了一个大转折 。 弗朗索瓦为了找熊摔伤了腿 ， 令所有动物们意想不到的是 ， 熊用舌头轻舔这弗朗索瓦 ， 同时也发出痛苦的呻吟 。 快乐狮子一下子明白了自己之前误会了熊 ， 就卸下了对熊的防备 。 它和熊一起把弗朗索瓦送回家 ， 从此和熊成为了好朋友 。
三个冲突 ， 一个大转折 ， 足以令故事充满趣味性 。
积极向上的故事主题一个带有道德判断的故事 ， 才能算得上是个好故事 。
《快乐狮子和熊》隐藏在故事下面的主题是：学会良好表达才能赢得友谊 。
故事的配角母狮子曾指出 ， 快乐狮子和熊彼此怒吼是因为他们心里都害怕对方 。 而快乐狮子和熊达成和解之后 ， 他们各自的内心活动也十分值得玩味：
熊心想：“这件事让我明白 ， 草率地对别人咆哮 ， 实在是愚蠢的行为 。 ”而快乐狮子则对母狮子说：“现在我明白了 ， 在真正了解对方之前 ， 不应该随便对它怒吼 。 ”他们想明白了一些道理 ， 同时 ， 听故事的孩子也会明白这样的道理 。
我家小宝四岁 ， 每次我带他到教会参加聚会时 ， 另一个同龄的男孩看到小宝总是很高兴 。 可是 ， 不一会儿 ， 那个孩子却追着小宝打 。 当大家都责备这孩子的时候 ， 我把这孩子拦下来 ， 问他为什么打哥哥 。 他支支吾吾地说不出来 ， 可我却感觉到 ， 他打小宝是因为他跑到外面玩时 ， 小宝不愿和他一块出去 ， 因此他有些生气 ， 同时又想引起小宝注意 ， 才打人的 。
我对他说：“你是不是想和哥哥玩？你如果想和哥哥玩 ， 就要好好说 。 你这样打哥哥 ， 只会让哥哥很伤心 ， 他会认为你不喜欢他了 。 ”
这孩子愣了一会儿 ， 依然没说出什么来 。 可是 ， 过了一会儿 ， 他跑过来说：“哥哥对不起 ， 我们出去玩吧 。 ”
我想 ， 这种情形和《快乐狮子和熊》里的情形特别像 ， 低龄的孩子由于语言能力和思维能力尚未发育完全 ， 他们常常不能精准地表达自己的想法 ， 于是采取一些偏激的手段吸引对方的注意力 ， 导致彼此的伤害 。
可以说 ， 《快乐狮子和熊》描绘的情形在低幼儿童里是具有普遍性的 。 我想 ， 上面说到的这个孩子如果听过这个故事 ， 他一定也能体会到其中的道理 ， 并运用在生活中 ， 学会用良好的表达方式与他人进行沟通 。
简洁、清新的画风 。老子说过：“五色令人盲” 。
很多人都以为 ， 色彩艳丽的画面能够刺激孩子的视力发育 。 这种认知是错误的 ， 事实上 ， 明暗条纹相间、色彩清新的画面才对孩子的视力发育有益 。
《快乐狮子和熊》和其他绘本不同的地方在于：它是一页黑白 ， 一页暖橙色交相绘制的 。 整本绘本都是用钢笔和水彩颜料画成的 ， 黑白页令人沉静 ， 暖橙页令人感到温暖 。 这和绘本爱、理解、包容的主题也很相符 。
更值得称道的是《快乐狮子和熊》里每一帧画面与众不同的线条：你可能会感到有点意外 ， 像罗杰这样技艺精湛的大插画家 ， 画出来的画面居然以不规则的线条和圈圈点点居多 ， 一眼看过去 ， 还以为是出自哪个幼儿园小朋友的手笔呢 。 其实 ， 这正是罗杰的用心之处 。 处在涂鸦期的低龄孩子执笔所画的不正是这些歪歪扭扭的线条和随性的圈圈点点吗？罗杰这样画 ， 正是符合了低龄儿童的审美 ， 也拉近了和他们的距离感 。 对绘画感兴趣的孩子还可以拿着笔照着《快乐狮子和熊》上的画面画起来 。
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