你的育儿经|陪伴，我们在一起丨会玩·慧读-绘本《长长的……》
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疫情防控常态化下 ， 为引导家长和孩子在和谐有爱的家庭环境中高质量陪伴 ， 北京市妇联联合北京市家庭教育研究会、父母必读杂志社共同推出“陪伴 ， 我们在一起”线上家教课 ， 从教育心理、儿童健康、习惯养成等专业角度出发 ， 为广大家长和孩子答疑解惑 ， “提供特殊时期特别家教” ， 送上一份特殊的温暖 。
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【你的育儿经|陪伴，我们在一起丨会玩·慧读-绘本《长长的……》】北京市妇女联合会
北京市家庭教育研究会
父母必读杂志社
联合推出
疫情期间 ， 全国幼儿园停学 ， 父母们有了更多时间陪伴孩子 ， 在照顾好孩子吃喝的同时 ， 怎样陪伴孩子 ， 提高亲子陪伴质量？面对家长的问题与困惑 ， 中国教育装备行业协会幼教分会和北京市妇联主管的北京幼儿园女园长协会特联合推出面向广大家长的“好玩具一起玩”、“好绘本一起读”的公益活动 ， 组织全国幼教专家和优秀幼儿园园长 ， 开设短视频讲座 ， 每次向家长介绍一个好玩具与游戏案例、一本好童书与阅读案例 。
今天 ， “陪伴 ， 我们在一起”第五十五期给大家带来“会玩·慧读-绘本《长长的……》” ， 希望带您度过一段美好的亲子时光 。
书的名字叫《长长的……》
现在 ， 我们和孩子一起打开这本书
享受画面阅读的乐趣吧
首先 ， 一本好童书的封面会蕴含着丰富的信息要素 。 童书的封面相当于一篇好文章的中心思想 ， 这本书在封面上首先映入我们眼帘的是一只张着嘴巴、迈开长腿 ， 仿佛瞬间就会跑掉的小猴子 。 令人忍俊不禁的是它身后那条长长的尾巴竟然还勾在了树枝上 。 因此 ， 我们可以抓住小猴子简单、夸张、风趣的形象特点 ， 吸引孩子们去观察、分析并展开对书中情节内容的猜想 。 在这个过程中 ， 封面小猴子的外形与姿态特征 ， 就是以画面为符号信息开启孩子趣读、悦读之门的金钥匙 。
通过每一页画面信息要素“量”的积累 ， 可以帮助孩子初步建构阅读经验 ， 发现动物世界的“长长……”有趣且有用 。 在家长陪伴下的逐页阅读中 ， 孩子们会发现每一种动物身上的“长长”都是不一样的 。
比如长长的鼻子、长长的脊背、长长的嘴、长长的腿、长长的脖子等 。 而且这些不一样的长长还有不一样功用 ， 有趣且神奇 。 大象的长鼻子像竹竿可以晒衣服、鳄鱼长长的脊背像座桥可以安全过河……孩子们在对动物身体表象特征的发现中 ， 逐渐与富有趣味的生活化想象应用建立起联系 。
原来动物体态中与生俱来的“长长”不仅有趣 ， 还能转换为神奇的本领呢 。 中国传统文化中“尽其所长”以及“只与自我争高下 ， 莫与他人论短长”的哲理 ， 在一本童书中用浅显的画面文学表达方式传递给孩子们 ， 是多么通俗易懂啊！
在阅读中“量”的积累是实现“质”的升华的必经路径 。 如果说粗读画面能够萌发孩子们的阅读兴趣 ， 那么唤起思维发展的细读则是帮助他们爱上阅读、走向“慧读”的厚重积淀 。 家长们可以带着孩子发现共性、找独特 ， 赋予他们比较、发现的慧眼 。 抓住画面中每一只小动物身体特征中的“长”是具体、可感知的特点 ， 从中发现共性中的独特 。
哇 ， 原来“长”是不一样的 。 横向、纵向、身体、背景、个体与群体乃至文字排列方式 ， 从中了解“长”的多样化 。 同时“长”藏在每一幅画面之中 ， 既有一眼就能看到的“长” ， 也有细致观察下的新奇发现 ， 在亲子互动的观察、指认中孩子不仅获得“会看、会思、会表达”的成就感 ， 还通过共读与自读诞生“长的相对性”这样一个能够引发辨析思维的家庭交流话题 。 在温暖和谐的家庭阅读氛围下 ， 亲子教育润物细无声的魅力即在于此 。
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