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指导|新高考时代 高中生涯规划教育对教师有了哪些新要求？

江苏龙网_原题是：新高考时代 高中生涯规划教育对教师有了哪些新要求？
今年 ， 又有近20个省份启动新高考改革 ， 这意味着 ， 新高考时代已经全面来临 ， 高中生涯规划教育开始提上日程 。
指导|新高考时代 高中生涯规划教育对教师有了哪些新要求？
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然而 ， 伴随而来的却是学生的焦虑、紧迫和迷茫 ， 高中学生面对新高考时代的挑战无所适从 。 考试录取标准不再分分计较、分数面前不再人人“平等”、选课分科可以“随性自由”、更加注重学生发展的个性特长差异……新的改革、新的局面、新的挑战摆在高中学生面前 ， 面临的选择能力不足的问题尤为突出 。
高中学生需要更多来自于教师的指导 ， 指导学生学会开展自己的高中生涯规划 。 这就预示着 ， 新高考政策下的高中生涯规划教育对教师有了新的要求 ， 具体是哪些呢？
1、全面掌握生涯规划教育相关的理论知识
包含认识生涯理论、生涯发展理论、生涯类型理论、生涯学习理论和生涯认知理论 。
2、把握实用的学生指导的工具和方法
教师应该改变以往只传授科学知识的教学理念 ， 积极主动地将生涯规划教育融入日常教学过程当中 ， 加强对学生实践教学的环节 。
3、帮助学生明确未来方向、找到学习兴趣
生涯规划的起点一定是源于学生的自我 。 学生的兴趣是什么？学生的性格怎样？学生的价值追求是什么？学生的人生目标……学生只有在了解自己的基础上 ， 才能明确什么是适合自己的 。
【指导|新高考时代 高中生涯规划教育对教师有了哪些新要求？】4、有针对性地帮助学生发展天赋潜力、培养核心竞争力
鉴于当代社会对多样化人才的需求 ， 帮助学生发展个性特长差异 ， 有助于培养学生认识自我和适应社会的能力 。
5、指导学生制定职业生涯规划
指导学生在认识自我和认知外在世界的基础上 ， 做出合适的生涯决策 ， 并为之付出相应的行动 。
师者 ， 所以传道、授业、解惑也 。 教师是学生人生的指导者 ， 指导学生正确的方向和目标 ， 并授予相应的实践技巧 。 但对于高中生涯规划教育 ， 教师往往不得其门而入 ， 掌握对应教授能力的教师却屈指可数 。


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