此段教学,结合具体情境,我先出示一共有6个桃,每3个放一盘 , 放了2盘,让学生列出算式并且用竖式计算 , 让学生进一步明确用竖式计算除法的基本过程 。
接下来出示一共有7个桃,每3个放一盘,放了2盘 , 还剩下1个,让学生独立列出除法算式,并引导学生通过类推初步理解有余数除法的竖式计算过程,并在直观层面上初步感受有余数除法的试商方法及“余数要比除数小”的计算规律 。
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