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一、用活教材，多加预设，避免随意性和盲目性
虽然教材中的口语交际编排图文并茂，自成一体，一练一得，预留空间大，便于因地制宜 ， 要灵活创造性地运用教材 。
因为口语交际的灵魂就在于交际时的生成性、不确定性
二 ， 采用多样化的训练方式，做到因材施教
学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展很不平衡的人，学生有智力的差异，有性格的差异 ， 有品行的差异 ， 有语言水平的差异等，教师要尊重差异性，尊重多样性，尊重创造性，相信差异就是资源 。
三、站在育人的高度，审视口语交际
口语交际教学中应注意口语训练的教育性，要注意培养学生高尚的审美情趣 ， 自觉地追求高雅的谈吐修养
四、创设情境，培养口语交际兴趣
在平时的学习生活中，教师要做个有心人，及时发现和捕捉训练点，抓住时机让学生开展心与心的交流
五、还要利用好教师的示范作用
口语交际教学中教师应起到导航的作用，通过亲自示范或身体力行参与学生的互动中，使口语交际课更加有序，更加生机勃勃 。
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