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我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感 。
一、精耕细作，精细管理 。
在多年的班主任管理中 ， 我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到 。
俗话说：“不以规矩，不成方圆 。
”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范 。
我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育 。
我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯 。
我注意培养学生挑战意识 ， 如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点 。
孩子们为了争取优秀 ， 都暗暗较劲 ， 处处以高标准来要求自己 ， 看到同学们的点点进步 ， 我的喜悦不言而喻 。
在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出 。
为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次 ， 让更多的同学有前进的动力 。
二、以爱为桥，倾心教育 。
谁不爱学生，谁就教育不好孩子 。
在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任 。
所以，作为一名小学班主任 ， 在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱 。
下面我结合自己的教学实际来谈一谈 。
我班上有这样一个特殊的孩子 ， 语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃 ， 更要紧的是上任何课总是心不在焉 。
我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上 。
不得已 ， 我又多方了解才找到原因 ， 原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意 。
与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重 。
打这之后，我上每节课都给他表达的机会 ， 总是先易后难 ， 让他明白他很重要 。
而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说 。
我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您！” 。
每个班主任在工作中都会遇到后进生 ， 后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯 。
针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正 。
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业 。
找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来 。
老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变 。
怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法 。
之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦 。
现在，他基本能完成其中的一两个作业了 。
三、业务精湛，。
作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生 ， 对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通 。
同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人 。
因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师 。
四、勇于探索新模式 。
在班主任工作中，我勇于探索新的模式，通过制定、、班歌、班级口号等 ， 在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的模式 。
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