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说课是什么(小学英语说课万能模板全英版)( 二 )


英语口语是英语教学的重要组成部分 。也是衡量一个英语老师对教材的把握和分析，以及老师对课堂过程宏观调控能力的有力手段 。它能从理论上指导教师执行教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、教学大纲、教师、学生、课堂融为一体 。它在不断提高教师的教学和科研能力方面发挥着突出的作用 。二、第一讲的基本原则 。遵循教学大纲的要求，明确授课内容 。把握讲座与课堂的区别与联系，正确认识教材、教案、讲座、课堂之间的层次关系，走出讲座就是“教案”的误区 。2.以教师为主导，以学生为中心，体现先进的教学理念 。3.要详细，要重点突出，体现讲课的完整性 。4.结合教案，体现可操作性 。三、教学的基本程序1 。教材:科学分析教材，明确重点难点，教学目标和要求，教材在单元中的地位和作用 。2.谈学生:谈学生的知识和能力结构，明确讲课内容的难易程度 。3.谈教学方法:谈本课要实施的教学手段和方法以及教具的使用 。4.说和学习方法:谈谈学习方法的应用和要达到的目标 。5.谈教学过程:为什么要设计教学过程？目的和意图是什么？结果如何？6.谈板书设计:谈板书的依据和理由，力求体现板书的程序性、概括性和艺术性 。第四，注意听课信息和反馈总结 。讲课的对象可以是专家、同行甚至学生 。向讲师寻求建议和信息，并努力不断改进 。5.附SB 2B U16第63课讲稿草稿第16单元大家好 。今天我很高兴有机会谈谈我的一些教学想法 。我的题目是《SEFC(2)》第16单元第63课的海洋生物 。它由四部分组成 。第一部分我对这节课的理解对教材的分析:这节课是一篇阅读文章 。它在本单元的英语教学中起着非常重要的作用 。第62课和第63课是一个整体单元 。通过学习第63课，学生可以提高他们的阅读能力，了解更多关于海洋和海洋生物的知识 。同时，我们应该让学生理解一些困难的句子，以便更好地理解文章 。学生也应该做一些听、说、写的练习 。当然，党卫队应该接受一些道德教育 。让学生更好地了解海洋，热爱海洋，拯救海洋和海洋生物 。教学目标:1 。知识目标:理解文章的中心思想 。2 .能力目标:用自己的话复述文章 。3 .情感目标:让学生热爱海洋生物，并做些什么来阻止它被污染 。重点/教学重点:如何更好地理解课文 。教学难点:1 。用自己的话复述课文 。讨论海洋污染和如何拯救海洋 。关于Ss:1的一些事情 。学生通过互联网和其他途径对海洋和海洋生物有所了解 。2 .他们缺乏词汇 。3 .他们不经常用英语表达自己并与他人交流 。4 .一些学生在课堂上不活跃，因为他们害怕犯错误 。第二部分我的教学理论、教学方法和教学辅助手段在讲授本课之前，我将尽力贯彻以下理论:让学生成为课堂上的真正主人，而教师自己则充当导演；语言结构与语言功能相结合；让学生在学习英语的同时接受一些道德教育 。教学方法:双重活动教学方法问答活动教学方法视听活动自由讨论方法两人一组或单独工作方法教具:1 。放映员 。磁带录音机 。多媒体4 。黑板第三部分 。我设计了以下步骤来训练他们的听、说、读、写能力，尤其是阅读能力 。整个步骤是:问候，复习，导入和准备阅读，快速阅读(扫描)，听力，精读，准备课文细节，巩固，讨论，家庭作业第一步问候全班照常问候 。第二步 。修订版1 。问学生一些问题来复习上一课(在屏幕上展示给他们看)a .海洋中每一千份水中含有多少盐？(盐35份 。3.5%重量)b .珊瑚是什么？为什么深水中找不到珊瑚？c .为什么死海被称为死海？2.检查作业(通过上网或向其他人寻求帮助，做了一个关于海洋或海洋生物的调查) 。通过这一部分，我们可以巩固他们昨天所学的知识，与他人交流他们的调查结果，为新课做准备 。第三步 。给他们看一些图片，让他们互相交谈，然后用这些图片学习新单词，例如，南极洲，巨头鲸，抹香鲸，鱿鱼等 。目的:激发学生的学习兴趣 。引入新的主题:海洋生物 。第四步 。快速阅读尽可能快地阅读这篇文章 。我把问题显示在屏幕上，让他们了解每一段的大意:1 。为什么生物可以生活在南极洲周围这样的海洋中？2.鲸鱼以什么为食？3.抹香鲸和其他鲸鱼有什么区别？方法:单独阅读课文，采用问答活动 。目的:提高学生的阅读能力 。理解每一段的大意 。第五步 。听力(闭卷)1 。听录音，然后做练习 。判断题练习 。(在屏幕上)训练学生的听力，为后面的练习做准备 。第六步 。精读再仔细读一遍短文，回答屏幕上的一些细节问题 。1 .一条鲸鱼一次吃多少？2.所有的鲸鱼都以小鱼为食吗？3.抹香鲸能潜多深？也叫深度阅读或研究性阅读 。这意味着阅读详细的信息 。目的:进一步理解课文(训练进一步的阅读能力)找出一些不同的句子和课文的细节 。第七步 。准备屏幕上文字的细节 。...它的心跳减慢到正常速度的一半 。...使用声波现在分词作状语 。为某人提供 。每次，每次 。长到…的长度...目的:培养学生理解和运用语言的能力 。第八步 。整合1 。找出主题句 。2 .根据主题句复述短文 。目的:我想知道我的学生是否真正理解了整篇课文，他们是否掌握了我在课堂上要告诉他们的内容 。更重要的是，我想让他们有引入和分析表达的能力 。同时，我会根据学生发现的内容，把主题句写在黑板上，这样他们就可以轻松复述了 。第九步 。讨论给他们看一些关于被污染的海洋和许多濒临灭绝的生物的图片，并问他们:他们对此有什么看法？为了让他们自由选择，我给他们另一个话题:海洋正在被污染 。他们应该怎么做？目的:我的意思是给他们情感教育 。我给他们多媒体图片来激发他们的学习兴趣和对生活的热爱 。我的意思是让他们意识到:海洋处于危险之中！我教他们尽最大努力去帮助它，从现在开始做一些事情 。每个人都应该做些事情来爱和保护我们的家园 。第十步 。写一篇拯救海洋的文章 。我想提高自己的写作能力 。同时，培养自己动手和自己查找资料的能力 。第四部分 。黑板设计第十六单元第63课主题句:1 。一些生物可以生活在南极洲 。(什么)2 。鲸鱼以小鱼为食 。(什么)3 。抹香鲸以鱿鱼为食 。(区别)讨论:1 。鲸鱼处于危险之中 。你对此有什么看法？2.海洋正在被污染 。我们做什么呢在我看来，黑板设计能体现老师掌握课文的能力，带领学生轻松掌握课文 。在这个文本中，设计是不容易写的 。我把主题句写在黑板上，是为了告诉学生这在这门课中很重要 。讨论是困难的 。我想让设计具有诱导性、指导性和艺术性 。


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