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火烧云板书设计图片。如何做好小学语文的长文短教？(13)


指名说 。谁能比他说得更好？
这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？
请同学们仔细观察，然后仿照课文中的写法，把观察到的写下来好吗？
请几个同学上台交流 。
火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
五、学习第三部分课文 。
火烧云下去时又是怎样的情景呢？
齐读 。找一个词语来说说看 。
理解：恍恍溜溜
3、总结全文 。
火烧云这篇课文，按照上来了、变化着、下去了这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化 。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的 。
?动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中 。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙 。
四、课堂总结
作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？
这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和开头的变化 。晚霞是美丽的，古人有话云：最美不过夕阳红莫道桑榆晚，云霞尚满天，这些都是夸赞落日晚霞之美 。同学们可以亲自观察，通过切身实地的感受，你会发现大自然的美丽是令人惊叹的！
这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢？下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河 。引发孩子们对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品 。
五、布置作业，观察并描写晨雾
语文园地一
教学目标:
1、培养学生关于观察，勇于交际的能力 。
2、通过习作训练，培养学生的写作能力 。
3、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯 。
4、积累对联 。
5、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情 。
目标重难点：
习作练习及培养学生边读边想象的能力 。
教学时间： 45课时
教学过程：
一、口语交际及习作
（一）口语交际
1、生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？（交流各自了解的自然奇观）
2、生自由分组交流 。师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的 。
3、生推荐生一名参加全班交际 。
4、全班交流，师生注意评价 。生可以提问，也可补充，还可以讨论 。
5、全班评议 。
（二）习作
1、生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作 。
2、生审题，确定自己想写的内容 。
3、生与同桌同学交流 。
4、生拟定草稿 。
5、师初评：
（1）语句通顺 。
（2）没有错别字 。
（3）有条理，有顺序 。
（4）有重点、清楚地介绍 。
6、生根据提示，四人小组评议 。
7、定稿，抄习作 。
二、我的发现
（一）生读对话，反复读 。思考：这段对话告诉我们什么？
（二）生反馈
（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面 。）
（三）师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面 。
（四）总结
三、日积月累
（一）生自由读，思考：
这些句子有什么特点吗？
（二）生反复读，背自己最喜欢的 。
（三）生上台表演 。
（四）师生齐读，再背 。
四、趣味语文
（一）
好读书，不好读书 。
好读书，不好读书 。
1、生试着读，看应该怎么读 。
2、生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理 。
3、师生小结 。
4、再读 。
（二）
1、生自由读，分析每种读法的意思 。
2、师生再读 。
3、生收集其它这样的例子 。

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