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火烧云板书设计图片。如何做好小学语文的长文短教？(11)


（14）作者对鸟的天堂的留恋和赞美 。
四、分小组合作读课文 。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象 。
2．学习作者动静结合的描写方法 。
3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落 。
教学过程：
一、整体感知
1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带 。鸟很多，鸟的天堂板书 。）
2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作鸟的天堂的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）
3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？
（榕树大、茂盛；鸟多、欢快）
二、重点感悟 。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象 。
（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来 。用朗读的形式加以汇报 。
（二）汇报交流 。
大榕树：
1．大
学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数 。
（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大 。）
（2）重点体会真字 。
两个真有什么不同呢？听老师读，体会一下 。
出示投影：
学生体会出：第一个真意思是本来的，实际的 。第二个真指的是确确实实 。应读出惊叹的语气 。
学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里 。
（3）重点体会又字 。指树根很多 。
出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观 。）
学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上 。
（4）体会卧字 。（树占地面积大 。）
（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米 。）
（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答 。）
（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了 。）
2．茂盛 。指名读句，谈体会 。
学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙 。（不留一点缝隙，说明树叶多 。）
（1）重点体会推 。请同学们演示，说明叶多而密 。
学生乙：地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动 。
（2）重点体会颤动 。
同学演示，体现微微地动态 。
（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛 。）
学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树 。
3．看录像：榕树的大与茂盛 。
4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受 。
5．请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点 。
鸟
1．播放课件录相：群鸟纷飞的场面 。使学生形象地感受这部分的动态美的描写 。
2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面 。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美 。
3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？
4．学生汇报 。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影 。（两个到处说明鸟很多 。）
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来 。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来 。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了 。）
大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 。（有的有的有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多 。）
一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着 。）
5．教师借机指导，激发学生的想象力 。
那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象 。）
6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？


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