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火烧云板书设计图片。如何做好小学语文的长文短教？(12)


学生齐读（投影出示）
昨天是我的眼睛骗了我，鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
7．教师追问：
（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有 。）
（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？
（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂 。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活 。）
8．配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，放飞到大榕树上 。
9．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面 。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因 。
1．什么原因使这棵大榕树成为了鸟的天堂呢？
2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析 。
3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料 。使这棵榕树长得愈加的繁茂 。
四、思维拓展，深化主题 。
1．播放鸟的天堂的完整课件 。
2．出示思考题：
请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象 。介绍的形式可以自由选择 。如写导游词、写诗，顺溜 。
3．学生分头准备 。
4．学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受 。汇报交流 。
五、总结全文 。
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂 。作为人类也要保护动物 。保护环境，保护大自然 。
附：板书设计
4＊火烧云
一、学习目标：
1、学会生字新词
2、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩 。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力 。
3、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法 。学习积累作文素材.
4、初步了解萧红及她的《呼兰河传》
二、教学重点：
通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表达的方法 。
三、教具准备： 1、CAI课件
2、学生自学生字词，熟读课文 。
四、课时安排
一、创设情景，激发兴趣 。
谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？
老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看 。
谁来说说，火烧云是怎样的 。
书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？
二、自读课文，理清顺序 。
请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话 。找得快的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
?小结：作者就是按照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的 。
三、学习第一部分课文 。
火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们 。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的'时候要读出什么 。
指名读 。评价 。
小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读 。
四、学习第二部分课文 。
1、快速阅读课文第26节 。
想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？
2、学习写颜色的这一部分课文 。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？
你还能说出其它颜色吗？
这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？
?火烧云五彩缤纷，绚丽多彩 。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了 。一般同学可以参照书上的办法连连看 。
特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连 。
小组讨论，交流 。
3、学习描写形状变化的这部分课文 。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快 。那么它的形状又是怎样变化的呢？
引读
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？顺序来写火烧云形状变化的 。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看 。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说 。
小组讨论，交流 。
指名说 。（挑你最感兴趣的说 。）
这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）


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