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如何对待问题学生(碰到问题学生怎么办)( 二 )


11.拓宽我们的教学视野
心理学上有一个概念叫窄视野，对应英语中的隧道视野，隧道就是隧道和洞穴的意思 。狭隘的视野就像隧道里的人，他的视线只能往前走，盯着远处的一道光，周围是一片黑暗，在行进的过程中什么也看不见 。愿我们都能通过自己的学习和反思，开阔自己的教学视野，用发展的眼光看待问题学生的成长，赞助他们创造一个自己近期发展领域的知识，避免只看树不看林的片面视角，做长期的教学，做好教学 。
12.他也是一个正常人 。
在我接手的一个班里，有一个问题学生，在全年级都很有名 。前任告诉我:“把他当成正常人 。”所以，我做的第一件事就是把他从讲台上移走，让他回到学生身边 。接下来，无论是课堂上的交流讨论，还是课后的游戏娱乐，我对其他同学一视同仁 。虽然他有一些不寻常的地方，但我告诉自己，告诉学生和同事，他是一个正常人，他在成长，但他需要更多的赞助 。
13.记住要“就事论事”，避免“扩大和延伸”
面对问题学生，最基本的解决办法还是清醒过来 。至少给他们欲望的种子和能力萌发的可能 。面对他们的问题，他们自然要去面对和解决 。但一定要记得据实处理，避免无限延伸，用泥土拔起萝卜，只能迫使问题学生走不归路 。只有有意识的人才懂得沟通，有能力剥开那颗在他极端人格下期待被注视和尊重的心，有能力找到打开他尘封心门的钥匙 。
14.发现问题学生的正能量 。
在日常工作中，经常对有这些问题的学生进行检查，在他们所做的事情中发现正能量，及时做出发明，及时进行对话，及时给予认可 。及时与家长沟通，传播发明的正能量 。教问题学生要有温度，找好问题学生的认同感，耐心沟通，许下愿望 。根据问题学生的特点，赋予他们小义务和小使命，激发他们的正能量 。
15.爱是最大的力量 。
对于问题学生来说，更需要爱来融化坚冰，温暖心灵 。孩子的心是透明的，敏感的，脆弱的 。老师要用自己的言语、微笑和行为，真正让他感受到你的爱和关怀，这是一切教学的前提 。用爱打动他的心，再用严格来指导他的行动 。学生需要老师的耐心陪伴 。它们的变化是重复的和长期的 。老师应该出于对社会的义务和对生命的尊重，愿意去爱，善于去爱，静待花开！
16.纠正坏习惯的挑衅性工作
通过问题清单，家长意识到孩子与其他同学不友好问题的严重性，随后与家长约定了一个需要合作的挑衅性作业——“我要与同学友好相处”，告诉家长在家打卡鼓励孩子 。早上学生来学校，我会提醒他，放学后我会请他进行自我评价和同学评价，并赞助他改正进步 。根据这两周的统计，五天是正常的 。
17.体现价值
教学生不容易，教问题学生更难 。在班里给问题学生一个小位置，让他们承担一定的班级工作，在学习上多加关注和耐心的指导，让问题学生切身感受到老师的关怀，当他们反驳教学时，就会很容易接受 。
18.每个孩子都是独特的 。
时刻提醒自己，每个孩子都是全家人，独一无二 。即使有问题的孩子也有发光点 。扬长避短，用积极因素克服消极因素，成为孩子的朋友 。让问题学生也感受到老师的爱，爱老师，并因为爱而改变 。
19.以“问题”学生为话题进行讨论 。
“问题”学生，其实是我们老师发明问题、尝试方法、解决问题的优秀主体 。老师的坚韧很重要 。如果能把学生作为一门学科一门一门地研究和攻克，把他们的十八般武艺逐步发展起来，就可以多方请教有经验的老教师，就可以查阅专业书籍，就可以用信任磨磨平“问题”学生的棱角 。
20.放低姿态，放下成见
学生的许多问题是自卑和缺乏爱 。他们极度缺乏他人的确定性和决心 。所以，对我们来说，最重要的是不要给这些学生贴标签，不要带着有色眼镜看他们 。相反，我们应该试着把他们当成一张白纸，放下偏见，试着从内心去理解和关心他们，理解他们的艰难、困惑和希望 。尊重他的想法，他才会愿意对你敞开心扉，你们之间的交流才会有效 。之后，他可以教你，影响你 。
【如何对待问题学生(碰到问题学生怎么办)】21.推心置腹的谈话
面对问题学生，我不会直接批评他，也不会评价他 。我会通过面试知道他为什么会成为问题学生，并在合适的机会和他进行真诚的交谈，让他觉得我真的对他很好！当他慢慢敞开心扉的时候，我们会一起解决问题，让那些问题成为他全力以赴的动力 。


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