长亭送别教学案例 长亭送别教案
长亭送别教案（长亭送别教学案例）
文章插图
长汀告别教案(长汀告别教案)
[教学目标]
1.理解课文的目的 。
2.了解本文中场景集成的特点 。
3.本文运用多种修辞方法来理解古诗词与民间口语相结合的语言特点 。
【教学亮点】目的性和情景融合的特点 。
【教学难点】场景整合的特点 。
【教学时数】2小时 。
【教学方法】解读欣赏法 。
[教学过程]
第一节课
1.教学介绍:
同学们，上一节课，我们学习了关汉卿的《窦娥元》，了解了元杂剧中敢于与现实抗争的个性鲜明的女性的光辉形象 。今天我们就来了解一下元杂剧中另一个敢于与现实抗争的女性形象 。
二.介绍王实甫及其作品:
元代著名杂剧作家王实甫(约1260-1336)生于大都(今北京) 。他的创作活动时间大约在程远宗元振和大德年间(1295-1307) 。根据贾的《凌波仙》的介绍，王实甫当时很有名，经常和演员、艺伎打交道 。杂剧有十四种，只有三种，分别是的《西厢记》《四宰相高社立春堂》《吕蒙正雪破窑》《韩的《丝竹芙蓉亭》《苏小青的《月光茶船》，各有折扣 。大部分剧作都以年轻女性反抗封建礼教为主题，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同女性的典范形象 。他的作品戏剧化、优美，对元杂剧和后来戏曲的发展产生了很大的影响 。
《西厢记》与《西厢记》相比，思想更深刻 。它积极提出了“愿天下众生皆成眷属”的思想，具有更加鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题 。
首先，《西厢记》歌颂的是以爱情为基础的结合，否定了封建社会传统的婚姻方式 。作为郭襄小姐，崔莺莺与游学书法剑士之间的爱情，在很大程度上违反了以家庭、财产、权力为择偶标准 。崔莺莺和张生总是寻求真诚的感情 。起初，他们爱上了彼此的才华和长相 。之后又发生了一系列事件，如对联唱、庙堂警事、听琴、赖婚、逼考等 。，他们的情感内容变得越来越丰富，而这里占主导地位的情感是一种真诚和精神相匹配的情感 。
其次，崔莺莺和张生实际上已经将爱情置于名利之上 。张生为崔莺莺“留在浦东”，没有参加考试；为了爱情，他几次差点丢了性命，直到他被迫在北京参加考试 。考完试，他还在“梦想浦东路” 。当崔莺莺在长汀告别张生时，她告诉他“这次旅行不会是正式的，但他会在生病时回来” 。她不重视名利，认为“但是有个莲花头总比当冠军好” 。即使来自张生高中的信息来了，她也不认为快乐反而会增加症状 。《西厢记》也是一部以成功后结婚的恋人团圆结局，但整部剧贯穿着重情轻名的思想，显示了王实甫思想的提升 。
三.预览测试:
1.下列虚线单词的完整准确的注音是(d)
A.知(念)暮(艾)思(易)乙.玲玲(愣)偎依(威)熬夜(气)
C.耿、裴、文、马超、萧瑟、崔、清
2.以下不包含假名的句子之一是(d)
A.却叫了相思来逃避，又破了名头早早离开了 。
B.西风黄叶飞舞，小草被寒烟湮没 。
C.去首都羞辱我的孩子，赚一个回来的冠军 。
D.滴着泪，比司马青的衬衫还湿 。
E.看到他的眼泪，我不敢往下挂 。
3.以下新增词语的不完整准确描述为(c)
A.有兴趣和他一起办案的梅绮(发球板)已经在一起一段时间了
B.虽然人在千里之外(在他们面前)，但他们利用旅途节日吃喝(叙旧)
C.也和我的夫妻同桌吃饭(坐)打坐(里面的实际情况)
D.深呼吸(交替)然后休息，就像在这里呆到很晚(迷恋)
4.阐明情节结构:
第一部(“夫人，前辈”——“我正愁，苏与我相送”):奔长汀 。表达了崔莺莺对离别的苦涩和怨恨 。
第二部分(“做吧看老婆”——“听春雷第一声”):长汀再会 。它主要描绘了崔莺莺和张生迷恋、无奈的情态和心理，突出了崔莺莺爱情观和辨名利观的思想和情感 。
第三部分(【四面安静】突然杯盘乱成一团—“萧声又萌生了这个想法”):告别说明 。这表明了崔莺莺对张生的关心和关切 。
第四部分(【1煞】送别青山”——结尾):夫妻分离 。描述崔莺莺依依不舍地看着张生的场景和离开后的痛苦 。
5.了解第一部分:
1.【正气存善】是谁的诗？你能背诵原文吗？
提醒:范仲淹词苏慕哲-
蓝天，黄叶 。秋天到处都是波浪，波浪又冷又冒烟 。这座山反射夕阳，接受水 。草是无情的，即使在夕阳之外 。
2.《做对》这首歌写的环境的作用是什么？
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