麋鹿教学设计一等奖 麋鹿教学设计( 二 )
g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过……才发育完全 。”
师：瞧，麋鹿像我们人一样，也要怀胎十月才生下小麋鹿呢，多有灵性的动物呀！而且它每胎仅产一仔，所以我们要保护它们 。（朗读句子）
四、学习第一段 。
1．过渡：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市，现在让我们一起到那儿去看一看 。（播放课件）了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？
2．生交流，师相机出示句子 。（指导朗读句子 。）
“黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群 。”
（引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和，林茂草丰 。）
师：你们看，麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊！（朗读句子）
3．总结：
18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位 。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的 。（板书）
五、作业：
学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯 。
第二课时
一、复习导入 。
师：麋鹿的外形和生活习惯是怎样的？学生交流 。
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历呢！请大家自由读课文5-7自然段，然后，小组合作，完成老师发给你们的表格 。
二、了解麋鹿的传奇经历 。
1． 小组合作学习，填写表格 。
2． 交流 。（相机指导朗读）（播放课件）
A.“麋鹿的经历充满传奇色彩……早在3000多年前……1865年……1900年……从此，麋鹿在国内几乎绝迹 。”（读出“惋惜之情”、愤怒之情、）
B.“后来，流落在国外……到1967年……”
C.“1986年8月……麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养……茁壮成长 。”（指导读出“自豪、喜悦”之情 。）
师：大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡，它在我们江苏省盐城市 。
3．总结：
18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，39头麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位 。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的 。（板书）
麋鹿目前虽已摆脱绝种之危，然而只有它们完全恢复野生群体，返回大自然，才标志着麋鹿的新生 。我们期待着这一天的到来 。
三、书写生字
1、仔细观察生字的笔画、笔顺和结构 。
①对于左右结构的字，注意左窄右宽 。
②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧合适 。
2、在田字格中描红、临写 。
四、布置作业 。
1、书写生字词 。
2、有感情地朗读课文 。
3、学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历 。
板书设计：
角似鹿
外形特点 面似马
蹄似牛 保护野生动物
麋鹿 尾似驴
生活习性
传奇经历 三个 。Elk的优秀教学设计与反思
【麋鹿教学设计一等奖 麋鹿教学设计】以上是麋鹿教学设计(麋鹿教学设计一等奖)及相关问题的回答 。希望麋鹿教学设计(麋鹿教学设计一等奖)的问题对你有用！
推荐阅读
- 垂直与平行教学设计 省级一等奖 垂直与平行教学设计
- dtnl教学设计学情分析 dtnl教学设计
- 夹竹桃教学设计公开课教学设计 夹竹桃教学设计
- 圣诞麋鹿英文 圣诞麋鹿
- 蝙蝠和雷达教学设计一等奖 蝙蝠和雷达教学设计
- 9加几教学设计人教版 9加几教学设计
- 窗前的气球教学设计提纲 窗前的气球教学设计
- 伯牙绝弦教学设计一等奖部编版的 伯牙绝弦教学设计
- 伤仲永教学设计一等奖 伤仲永教学设计
- 比尾巴教学设计全国一等奖 比尾巴教学设计