司马光教案+逐字稿司马光教学反思 _小知识

司马光教学反思(司马光教案+逐字稿)
教学目标:#教师资格证面试#
【司马光教案+逐字稿司马光教学反思】正确理解文章大意，能够背诵全文。
通过互动探究，我们可以学习如何翻译文言文。
培养学生在危机时刻学习司马光机智的优秀品质。
教学重点和难点:
翻译全文，读懂意思，学习司马光的优秀品质。
教学方法:
朗读法
教学过程:
首先，问题导入。
第二，新课程教授。
老师读课文，解释标题和关键词。
分组阅读课文，老师们讲解发音。
引导学生用注释逐句翻译。
分组讨论文章的主题。
第三，巩固和提高背诵全文。
第四，布置作业，下课。
黑板设计:
教学反思:

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副本
同学们好，现在开始上课！
有人知道司马光的故事吗？哦，小红知道。来给小红讲讲你知道的故事吧！哦，小红说他知道司马光砸罐子！是什么样的故事？你能告诉我们一些关于它的事情吗？哦，是一个孩子掉进水箱，司马光砸水箱救孩子的故事！我的同学小红讲得很好！让我们热烈鼓掌欢迎她！你知道古人是怎么讲这个故事的吗？今天，我们将学习第一部文言文，看看古人是如何讲述这个故事的！
和老师一起读课文题目司马光，很简洁，就是主人公的名字，那么发生了什么呢？司马光是怎么救孩子的？请先试着再读一遍课文。如果在资源网上遇到不认识的词，要先自己解决。
当老师看到大家都抬头看的时候，是不是每个人都有不认识的词？教师列在PPT上。请大家分组互相学习。嗯，老师看到大家都抬头了，就通过刚才的小组学习了哪个小组给大家读生词。嗯，一群，嗯，资源网一群同学的发音很准！第二组，给小组朗读的新单词一个单词！
嗯，我们学了新单词。这篇课文是什么意思？中间用标点符号隔开，我们一边开着小火车一边阅读学习他的意思。
在法庭上集体玩耍，集体意味着一群孩子，玩耍意味着嬉闹。这里的法院是什么意思？张说，哦，是院子。这句话有什么联系？李四说:“哦，是一群孩子在院子里嬉闹。” 。是的，注意这里意味着存在。古人说话时经常用这个词。
一下子。我们刚才说这个地方指的是孩子。骨灰盒呢？小红，哦，只是一种陶器。什么样的陶器？也就是嘴巴小肚子大。来看看PPT老师给大家准备了骨灰盒的照片。来看看骨灰盒的特点是不是小嘴大肚子！一会儿谁来说说去骨灰盒的意义？小黑同学，哦，只是一个登上骨灰盒的孩子。
接下来发生了什么？哦，我掉进水里了。孩子滑倒了，掉进了水里！注意这里，这个词应该读mo，它是一个复音词，意思是淹没。

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这件事发生后大家的反应是什么？哦，所有人都被抛弃了。这里指的是所有人，每个人的意思。这一切意味着什么？张三先生，哦，意味着一切。张三先生真的准备得很仔细！抛弃它？哦，意思是抛弃，丢弃，逃离资源网络。去这里意味着逃跑。学生们认为，当孩子们在一起玩耍时，一个孩子突然掉进了水箱。其他孩子此时是什么心情？哦，赶时间！还有别的吗？还有恐惧！所以大家都跑了。
司马光这个时候做了什么？让我们一起读最后一句话。哦，如果你用石头打碎骨灰盒，水就会破裂，你就会活下来。这里的融合就是滔滔不绝。那谁来试着翻译这句话呢？李四，哦，也就是说司马光用石头砸了瓮，水一出来孩子就得救了！李四的翻译非常准确。老师夸奖了李四一句！

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我们把每一句都翻译了，那么谁能衔接起来说说全文的意思呢？张先生！哦，原来这篇文字是司马光砸缸的故事！
读完课文，学生们认识了司马光。你能从这些简短的话语中感受到他的品质吗？大家分组讨论吧！
一群同学做到了，一群同学回来了！来，我们邀请一小群同学来谈谈吧。哦，司马光很聪明！还有别的吗？第二组学生，哦，他在危机时刻很冷静。还有别的吗？三组同学，哦，他很有主见！
由于司马光从小就爱动脑筋、想办法，所以他成了宋代非常有名的人物，写下了著名的《子·同治简》。那么有学生能记住这篇关于司马光的课文吗？小红，试试看！嗯，背得很流利！其他同学没关系，下课下来吧！