解码未来职场能力 麦可思职场( 二 )
高等教育课程必须向学生提出实际问题 。学习者需要尝试将多个学科的概念联系起来 。在以问题为基础的学习背景下，他们要及时学习未来挑战所需的各种理论或其他概念 。
例如，美国国家工程院在2007年启动了重大挑战者计划，该计划将综合性和跨学科的学习内容与参与非课堂活动相结合，以培养本科生的实践和创新能力 。欧林理工学院通过不设系体现了这一理念 。有时候，在大多数大学里，即使是单一的课程，也可以组合多门课程 。
上述两个案例并不意味着基于问题的学习只与工程或计算机科学等学科相关，而是适用于所有在校园或网络上教授的学科 。
在职业规划咨询方面，人文教育需要通过更清晰地为学生明确未来的发展路径来彰显人文学位的价值 。职业规划和就业指导服务需要尽快嵌入到学习体验中，帮助学习者塑造学习路径，有意识地学习技术技能，以满足其职业需求 。
同时，咨询师和教育工作者也可以向那些真心热爱人文学科的学习者保证，他们不必为了学习以职业为导向的专业而牺牲对人文专业的热情 。然而，咨询师有必要指导学习者如何更具体地将他们的能力转化为劳动力，以及他们可能需要掌握的技术和技能 。毕竟在未来的职场中，无论是人际交往能力还是技术能力都会更有竞争力 。
数据链接:
《2018中国大学生就业报告》中，要求大学毕业生评价基本工作能力的重要性和满意度 。可以看出，2017届本科毕业生理解沟通能力最重要的是主动倾听和主动学习(重要性为72%)，满意度分别为88%和85% 。
主要参考文献:
Robot-R信息资源网EADY:未来工作的人类+技能(2018)
【解码未来职场能力 麦可思职场】
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