小学语文课堂生活化教学的研究?小学语文生活化教学研究论文_1
白莉
农村小学语文教学生活化是指落实生活化教学法 ， 将生活与语文内容结合起来 ， 以此创设生活化情境 ， 使抽象的文字具有生活化特点 ， 学生学习过程中对生活化的语文知识感兴趣 ， 逐渐提升学习兴趣 。
创设生活化情境 。在新课改背景下 ， 农村小学语文教师应创新教学模式 ， 应用生活化教学法 ， 进行教学工作时 ， 一边讲解课程内容一边联系生活中的事物、自然环境 ， 以此创设生活化情境 ， 促使学生主动思考 ， 深入分析 。例如：学习《秋天的图画》时 ， 先带领学生阅读课文 ， 初步了解文章内容后 ， 教师结合生活中秋天的景色 ， 讲解课文运用多种手法和词汇 ， 描写秋风萧瑟的自然景观 ， 促使学生对生活化的课文内容感兴趣 ， 主动学习语文知识点 ， 全面掌握课文的中心思想 ， 学习效率和理解能力有所提高 。
联系生活讲解教学内容 。现阶段 ， 农村小学语文课堂教学中教师讲解新课程时 ， 注重联系生活分析教学内容 ， 积极开展生活化教学 ， 激发学生主动探索生活化的课文内容 ， 充分调动起学生学习的主动性和积极性 。例如：学习《桂林山水》时 ， 先引导学生阅读课文 ， 之后 ， 讲解生活中桂林山水甲天下 ， 美丽的风景 ， 吸引很多人前往欣赏 ， 可见桂林山水景色优美 ， 使流连忘返 ， 才会运用诸多的词语 ， 描写一幅幅美丽的山水画 。此时 ， 可以提出几个问题 ， 文中写出生活中美丽的景色 ， 运用了哪些修辞手法？激发学生的求知欲 ， 促使学生主动结合文中的语句 ， 想象生活中桂林山水的风景 ， 深入思考总结出答案 ， 有效提高语文教学效率 。
【小学语文课堂生活化教学的研究?小学语文生活化教学研究论文_1】深入生活 ， 渗透语文知识 。教师引入生活化教学法 ， 从生活实际出发 ， 详细分析生活与语文课程的内在联系 ， 能够唤起学生的学习兴趣 ， 增强学习动力 。例如：学习《黄山奇石》时 ， 就可以运用多媒体技术 ， 在网上图文、视频 ， 精心设计成图文并茂的课件 ， 利用投影仪播放直观立体的教学内容 ， 展示出生活中的黄山奇石壮丽的风景 ， 讲解课文内容时 ， 深入生活 ， 渗透语文知识 ， 进而结合生活分析课件中的黄山的景色 ， 学生听课过程中不仅被动态的画面所吸引 ， 还快速理解生活化的课文 ， 势必会提高理解能力和学习能力 。
本文来源：榆林日报
编辑：张倩
【来源：榆林日报】
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