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教师课堂用语评价?对教师课堂用语的评价和反馈意见(15)


[说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价 。]
38、完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你 。如果因为你贪玩没完成作业，你愿意想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力 。
[说明：对于偶尔没完成作业的学生给予批评和鼓励 。]
39、看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可爱’，来，让我们拿出最好的状态，用最富有表情的声音客人的到来好吗？
[说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位“不速之客”的到来转移了学生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力 。]
40、你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？
[说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励 。]
41、今天，我们班级又冒出了一个“新星”！
[使用说明：用于不善于发言的学生，回答出一个问题以后教师对于他（她）的评价 。]
42、你，就是今天的主角！
[使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励 。]
43、I bet you do！
[使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励 。]
44、I’m proud of you！
[使用说明：对于过难的问题，个别学生回答出来以后或者超出答题学生的正常能力时给予的表扬 。]
45、Think it over and try again 。
[使用说明：用于学生踊跃回答问题却回答错误时 。]
46、I think you can！
[使用说明：用于学生不敢回答问题时 。]
47、You’re clever！
[使用说明：对于较难的问题，一部分学生回答正确之后的评价 。]
48、I think you can do best next time！
[使用说明：用于没有回答出来问题，不要让他（她）失落，所给予的鼓励！]
49、你的发言给了我很大的启发，谢谢你！
[使用说明：用于能够从不同角度、不同思路来解决问题的学生评价 。]
50、请听完某同学的回答，你再说好不好？
[使用说明：用于劝诫不会倾听的、没有听完别人回答完就想发言的学生 。]
51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗户吧！
[使用说明：用于学生“三姿”不正确时的提醒！]
52、你们专注听讲的表情，使我快乐，给了我很大的鼓励 。
【使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以用这样的语句来提醒 。】
53、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍 。
【使用说明：当一位同学回答问题的观点很新颖、很独特，有与众不同的想法时，教师这样的评价，能够激发全体学生的兴趣，同时也会增强同学的成就感 。相信教师的这句鼓励，一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感 。】
54、“你总能给老师带来惊喜！”“你的发言越来越精彩啦！”
【这两句鼓励语言适用在平时善于动脑，上课发言积极的学生身上，给他更加充分的肯定，更好的调动他的学习积极性 。】
55、祝贺你们，你们精彩的发言，给大家留下了深刻的印象 。谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论 。
【使用说明：这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况，以此展开讨论，进行引导，并给予归纳，得出结论 。】
56、你能深入到语言文字当中去读书，真好！
【这是在学生能抓住具体的字、词理解含义比较深刻的句子时，老师给予的适当表扬 。这样朴实的鼓励能激起学生学习的乐趣，让学生对自己的见解有独特的感受 。】
57、只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答 。
【使用说明：适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的给予他这样的鼓励 。】
58、看，你不是回答的很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的 。
【一个不太爱发言，而我却觉得他会，不举手我也把他叫起来，他的回答准确，这时给予他这句话，应该会增强他的信心 。】
59、你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的 。
【使用说明：这句话适用在当老师提出的问题时，学生回答比较独具匠心，老师给予的评价，能够增强他们自觉读书的信心 。】
60、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动 。
【使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言 。】


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