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描写儿童生活情趣的古诗名句?有关少儿生活情趣的诗

1.写儿童生活情趣的诗句不少于5句
《村居》作者：清 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢 。
《宿新市徐公店》作者：唐 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴 。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。
《小儿垂钓》作者：唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身 。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人 。
清平乐.村居 【辛弃疾】
茅檐低小，溪上青青草 。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 。
牧童（一作令牧童答钟弱翁）】吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声 。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明 。
2.关于儿童生活情趣的诗句
小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身 。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人 。这是一首以儿童生活为题材的诗作 。
在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵 。一二句重在写形，三四句重在传神 。
“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼 。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信 。
“侧坐”带有随意坐下的意思 。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景 。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫 。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系——路人之向他打问，就因为看得见他 。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿 。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散 。
他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心 。他在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止 。
通过以上的简略分析可以看出，前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨 。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作 。
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴 。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 。
牧童（一作令牧童答钟弱翁）】吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声 。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明 。
《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬 。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了 。
诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的 。2.词句解析 。
（1）“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声 。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声 。
一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了 。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境 。
未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间 。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂 。
（2）“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明 。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景 。
把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现 。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上 。
是累了，想躺下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下？仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩 。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静 。


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