家长帮苏州?苏州家庭教育指导中心( 二 ) _生活百科

第一期陪育师课程的学员周爸爸，自称在参加课程前是个只会提要求的家长，无法理解孩子的负面情绪。他的儿子认为自己是个小男人，想要自己的话语权。两个男人在家里经常吵架，动不动就吼起来。儿子上一年级以后，有不开心的事情就不愿意和家里说了。在一次当孩子和老师发生冲突时，周爸爸运用课程中学到的OK模型四象限的知识，想着“这是我的儿子，他是OK的”，没有像以往那样当着老师的面批评孩子，而是自己向老师道歉，带着儿子回家了。在了解事情的全貌后，他用情景还原的方式让孩子认识到了自己的错误。如今，当周爸爸和儿子意见相左时，他只会说自己不太认可儿子的想法，但儿子可以坚持自己的看法并去试错。
周爸爸本来和人单独聊天就会感到尴尬，最初有家长找他咨询家庭教育的问题时，他是抵触的。在上了陪育师课程后，他开始尝试给别人做家庭教育咨询，练习和人沟通、聊天。现在他已经为身边的很多家长做过家庭教育辅导了。
周爸爸喜欢喝咖啡，平时和家长们都会约在星巴克见面。有一个周末，他参加了三场家长备课小组的活动策划讨论会，中间让家里的装修公司来星巴克找他谈方案，周日晚上又和自己班里一位因家校沟通问题很着急的家长聊了聊。那个周末他总共喝了六杯咖啡。
第一期家庭教育陪育师课程只是一个尝试，想先培育一批优秀的家长，带动校内其他家长。科小在第一期报名的200多名家长中，每班选出一名家长参与课程。在面试中和家长说好，学校免费提供课程，家长学员毕业后要到自己班的家长群体中分享家庭教育经验。通过提升家长的认知水平，关照家长们的成长需求，从根本上解决家长们对于亲子沟通的困惑，让家长担任好家庭教育的第一责任人这个角色，是陪育师课程设计的初衷。
科小校长徐瑛有多年的一线班主任经验，深知家庭环境对孩子成长的土壤作用。她认为家庭教育的指导，要激发家长的主人翁意识。生活教育的办学理念，也让科小重视父母对孩子的陪伴。由此，科小产生了陪育师课程的探索思路。抱着播种心态的首期陪育师课程，在学校和家长们的共同努力之下，结出了超出预想的丰硕果实。
自助式学习生态圈：由陪育师课程生发的家庭教育互助社群
在陪育师课程和亲子活动中，家长们都会进行一些家庭教育经验的交流。他们有时候一起笑，有时候又都陷入严肃和沉重的氛围中，然后发现并不是我的孩子有问题，而是这个年纪的孩子都会有一些让父母困惑的特点，焦虑的氛围一下子就缓解了。看着这样的场景，科小想到了自助式学习生态圈的概念，并开始助力圈层的构建。
家庭教育陪育师课程的学员是自助式学习生态圈的核心圈层。在第一期课程的基础上，科小开发了的家庭教育指导课程。陈女士的陪育师课程在科小已经上了三期，还有4位一期陪育师课程的学员成为了家长导师，开设了“正面管教父母研修班”“心灵驿站研修班”等类型的课程。科小的家庭教育课程已经在集团中的四所分校开班，参与的家长超过五百人。

文章插图
“心灵驿站研修班”课堂
2020年，科小和首期陪育师课程家长共创的成果《家庭教育陪育师：父母成长新课堂》一书出版后，很多学校邀请陈女士去讲授家庭教育指导课程。同区的枫桥实验小学和敬恩实验小学也在用科小的课程。
作为核心圈层的陪育师家长们还利用学校搭建的平台，自发组织了读书会、聊天吧和公益课堂等家庭教育经验分享活动。

文章插图
第五期爸爸妈妈聊天吧
冯女士是第一期陪育师课程的学员，她在课程中和王女士成为了闺蜜，姐妹俩共同创建了“赋伴读书会”科技城站。大大小小的读书会在科小家长间有很多，“赋伴读书会”只是其中之一。她们和其他陪育师学员还自发组织成立了“科小陪育师讲师团”，自由组成几个备课小组，为家长们开设散点菜单式的课程。比如一位六年级家长的“如何指导孩子高效完成作业”系列讲座，深受家长们。除此之外，第一期陪育师课程的12位优秀学员还组织了爸爸妈妈聊天吧，分享他们在陪育师课程的所得。
科技城的爸爸妈妈们周末会带孩子到文体中心活动，科小的家长们在文体中心也组织了公益课堂。他们把公告发在由陪育师课程发展出来的家长社群里，有意愿的家长都可以参加。