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小学语文八种修改符号 病句修改符号


小学语文八种修改符号 病句修改符号

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病句修饰符号(小学语文八个修饰符号)
修改病句是小学语文科目中不可忽视的重要内容，也是小学考试中常见的重要题型 。小学生掌握了修改病句的方法后，在造句和写文章时就可以避免或少犯错误，同时也能及时发现和改正文章中的病句，对以后的写作有很大的帮助 。
汉语病句的类型
一、作文不完整
句子中没有一些必要的成分，意思的表达就不完整，不明确 。
比如“我为班级做了很多好事 。”不清楚谁做了多少好事 。
第二，用词不当
由于对词义理解不清，在用词范围、褒贬方面，特别是同义词、关联词方面，很容易使用不当，造成病句 。
比如:“他做事沉稳武断 。”“武断”是贬义词，应该改成“果断” 。
第三，词语搭配不当
在一个句子中，有些词在意义上不能互相搭配，或者搭配不合理，违背了语言习惯，造成病句 。包括一些关联词的使用不当 。
比如:“在联欢会上，我们听到了甜美的歌曲和优美的舞蹈 。”“听见”和“优美的舞蹈”显然不能搭配，应该改成“在联欢会上，我们听到了甜美的歌声，看到了优美的舞蹈 。”
比如:“如果我们有钱，就不要浪费 。”显然，连词的用法是错误的 。应该改成“就算有钱也不要浪费 。”
四 。不一致
同一句话，前后表达的意思是矛盾的，导致意思模糊 。
比如“我猜这个题目他肯定做错了 。”前半句不够肯定，然后后半句肯定他错了，这样就有矛盾了 。什么情况？让人不明就里 。可以改成“我猜他这个问题做错了 。”或者“我确定他这道题做错了 。”
第五，语序颠倒
一般情况下，句子中的语序是固定的 。如果语序变了，位置反了，句子的意思就会变，甚至会造成病句 。
比如:“中国人对我很感兴趣 。”“中文”和“我”的位置颠倒了，应该改成“我对中文很感兴趣 。”
第六，重复冗长 。
在句子中，所用单词的意思重复，这使它们冗长而累赘 。
比如:“他兴冲冲地冲进教室，宣布明天要去春游的好消息 。”句中“兴高采烈”和“兴高采烈”都表示他很开心，其中一个可以删掉 。
七、概念不清
指称句信息资源网络中的词概念不清，属性不当，范围和归属混乱 。
比如“长城、故宫、南京长江大桥都是中外游客向往的古迹 。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，权属概念不清 。应该改成“长城和故宫是中外游客向往的古迹 。”
八、不合逻辑，不讲道理
句子中有些词概念不清，用错了，或者含义不合理，很容易出病句 。
比如:“稻子熟了，田野绿了，丰收了 。”大米熟了是金黄色的，但是这句话里的描述是绿色的，这是不合理的 。
九、参考文献不详
当一个句子中有一个以上的人或物时，所指是模糊不清的 。
代词可以分为三种:人称代词[我，你，他(她，它)，我们...]、指示代词[这、那、这里、那里...]和疑问代词【谁，哪里】 。定义不清的句子指的是代词的误用 。这种病句主要有两种类型 。一种是一个代词同时代替几个人或物，造成指称混乱 。第二类指示代词和疑问代词的误用 。
例如，刘明和陈庆是好朋友，他经常请他打球 。“他经常请他打球”应该改成“刘明经常请陈庆打球” 。
修饰病句的符号和功能
删除数字:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落 。
恢复号:又称保留号，用来恢复被删除的文字或符号 。如果恢复了多个单词，最好在每个要恢复的单词下标注恢复号 。
关键签名:用于改变相邻字、词或短句的位置 。
更正数字:将错误的单词或符号更正为正确的 。
添加标记:在单词或句子和段落之间添加新的单词或符号 。
要点:用来表扬写得好的字和句子 。
提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者信息资源网自行分析错误并改正 。
发送号码:用于远程传送单词、标点符号、单词、句子和段落 。
段落号:将一段分成两段，表示另一段的开始 。
段落编号:下一段后面跟着上一段，表示不应分段 。
缩写:将一行顶端的文字缩写两个空格，以表示另一段，文字被推迟和移回 。
向前编号:文本向前或顶部网格移动 。
修改病句要做到“看一遍，找两遍，改三遍，查四遍”
初读:通读句子，找出原意 。本义是指原句的主要意思 。修改病句的前提是不能改变原句的原意 。只有明确句子的本义，才能正确修改 。


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