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地理教育改革的思考 地理教学论文( 三 )


(B)培训掌握现代地理科学和教育科学的新教师 。
教师是培养新一代学生的关键 。有了好的课程标准、教材和教学方法，就必须依靠大量的地理新教师来实现 。因此，加快培养一批既能掌握现代地理科学又能熟练结合现代教育科学的新型地理教师，是不断提高地理教育质量的关键 。地理教师专业水平的提高需要教学经验的积累，但也需要通过地理教育的科学研究来提高理论水平 。地理教育学或地理教学理论的发展离不开地理教育改革实践的理论总结，它反映了一定历史时期地理科学与教育科学的结合，以及两者结合的优化程度 。我们每一次研究地理教育的发展，都不可避免地涉及到地理高考 。为了地理高考，我们不知道熬过了多少个日日夜夜 。当全国高考“取消”地理科目后，许多中学的地理教学再次陷入低谷，这给许多充满热情和抱负的老师泼了一盆冷水 。然而，面对地理教育多次进出“低谷”的现象，我们该怎么思考？在世界上许多经济发达的国家，地理仍然牢牢占据着核心课程的地位，而我国中学地理课程的地位却多次遭遇“挑战” 。我觉得应该有两个方面值得思考:第一，地理课程是素质教育不可或缺的一部分 。有关各方应就此达成共识 。第二，传统地理课程对时代的适应性如何？从现代教育的价值来看，如何改革它，使它在学生的发展中发挥更大的作用，也是值得研究的 。
(三)地理学的发展方向
地理学的发展方向决定了地理学的性质和地位 。在将科学技术转化为生产力和应用方面，地理学与其他学科相比相形见绌，极大地限制了地理学的发展 。当今，全球性和区域性的重大问题是人口、资源、环境和发展，这就要求地理学在解决这些实际问题中发挥积极作用 。地理学只有走应用之路，不断为社会实践服务，满足社会实践的要求，才能促进自身的发展，才会有生命力 。目前一些地理系的更名和新专业的开设都反映了应用地理学的需求，这是客观存在的情况，孕育了地理学的发展 。但是，在应用地理学发展的同时，要注意赋予其必要的、坚实的地理基础，否则就会走向错误的方向 。
结论四
面对全球性问题的挑战，地理学家重任在肩，责无旁贷，我们所能做的一切都要从教育开始 。为了适应可持续发展的时代和社会的需要，让我们以坚定的信念和热情从事地理教育，繁荣地理教育 。


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