音乐教师应具备什么素质 _小知识

面对二十一世纪音乐教导的发展须要，作为音乐教师，在多元化信息时期，不断更新调剂自身的人文素养和知识构造能力适应现代音乐教导的发展。所以作为一名及格的音乐教师应当具备以下专业素养。
一、良好的职业道德
新课程的最终目标是尊敬学生人格，造就身材强壮、心理健康、知识丰硕的新一代及格人材。这就请求教师做到以人为本、尊敬学生、关爱学生，在教导进程中要“晓之以理，动之以情” 。因此，教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备崇高的思想道德情操，应该酷爱自己的教导事业，有着强烈的教导事业心和使命感;更应该具有酷爱学生的深厚情绪。

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(1)酷爱音乐教导事业的精力品德
作为一名音乐教师首先要酷爱音乐，对音乐有一种特别的感知，唱歌要有丰满的情感，观赏要有浓重的兴致，只有教师本身受激动，能力引诱学生受到沾染，进而到达教学目标;其次，要酷爱音乐教导事业，有名音乐教导家缪裴言，虽然未接收过体系的音乐教导，但却非常酷爱和爱好音乐教导事业。他在音乐教导研讨方面取得了很多结果，对我国基本音乐教导的改造与发展发生了积极的影响。这些都缘于他对音乐教导研讨的不懈尽力，缘于他对教导事业的终生寻求。实践表明，许多教师之所以能够胜利，首先是因为他们酷爱教导事业，酷爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的终生精神，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此成就卓越，受到人们的尊重;相反，如果不酷爱他所从事的事业，缺少对事业的义务感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培养下一代的义务。
(2)酷爱学生的深厚情绪
教导是爱的共识，是心和心的呼应。教师只有酷爱学生，能力教导好学生，能力使教导施展最大限度的作用;教师只有以自己的爱能力博得学生的爱，能力搭起师生之间的情绪桥梁。当然，这种爱并不是服从、宠爱，教师的爱体现在公正看待每个学生，体现在对学生的严厉请求、信赖、尊敬、期望和准确的评价上，它请求教师彻底摈弃只教书不教人，以师为中心的旧观念，而必需建立起以学生为主体的新思想。
所以，音乐教师要酷爱音乐、酷爱音乐教导事业和酷爱学生，能力使自己在新课程的理念下快速进入角色，施展最大的发明力，为学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴致，造就他们爱学和会学的才能。

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(3)良好的道德修养
教师劳动的重要手腕是“言传身教”，示范性极强。对于可塑性，模拟性很强的青少年起着直接的影响和熏陶作用,决议了教师在思想、品格和风格上必需成为学生的榜样。学生往往是“度德而师之”，教师只有以身立教，为人师表，能力确立自己在教导教学中的威望和位置。因此，凡请求学生做到的，教师应当首先做到。我国历史上许多有名教导家都主意和提倡教师“以身作则、为人师表”，而且身材力行。春秋时代巨大教导家孔子说：“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。”西汉时代教导家董仲舒说：“善为师者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生倡导：“教师应以身作则”，“以教人者教己” 。教师只有自己具备良好的道德修养，能力有力地说服学生，沾染学生。否则，教师不仅损失威望，甚至有可能失去教导人的资历。
二、复合的音乐专业技巧
在音乐学科范畴中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大根本功。“唱”即歌颂才能和自弹自唱才能。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和鼓励性。歌颂教学是训练学生的音乐感的最有效的门路之一，在中小学音乐教学中，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏才能和即兴伴奏才能。只有具备娴熟的、能为各种作风的歌曲伴奏的即兴才能，能力组织好课堂，营造良好的课堂氛围。“跳”即舞蹈表演才能。《新课标》强调师生的互动性，使全部课堂处于一种轻松、高兴、生动的气氛中。音乐教师的舞蹈表演才能对于小学音乐课堂来说就显得尤为主要。教师应抓住小学生涯泼好动爱好模拟的特色，从而通过自己的肢体语言来引诱学生领会音乐、表演音乐，树立一种协调、平等的师生关系。音乐是一门技巧性较强的学科，因此音乐教师必需具备过硬的专业技巧。