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课上减负提效，“双减”如何让教育“返璞归真”？

课上减负提效 ， 课后“留人留心”
本报采访人员张建新、栗雅婷
【课上减负提效，“双减”如何让教育“返璞归真”？】作业少了 ， 辅导班停了 ， 课后活动丰富了……今年9月 ， “双减”为全国中小学生送上了一份特别的开学礼 。 “双减”政策落地实施一个多月 ， 带来了不少新气象 ， 学生和家长欣喜之余 ， 也不禁提出疑问 ， “双减”后的学习质量如何保证？“双减”到底如何让教育“返璞归真”？新华每日电讯采访人员对此进行了探访 。
放学后 ， 孩子们在干啥？
下午四点半 ， 天津市第二新华中学八年级的贺国桓没有回家 ， 而是早早来到无人机教室 ， 和小伙伴们围坐在电脑前 ， 进行模块化编程 。 学生们的讨论声和无人机的引擎声填满了整间教室 ， 一架架无人机从出发点平稳起飞 ， 在空中自如地翻了几个跟头后 ， 稳稳地落在了终点 。
新学期开始后 ， 贺国桓的课后生活一下子丰富了起来 。 “以前放学回家后我一般自己做作业 ， 在家里没有同学一起探讨 ， 缺少学习的氛围 。 现在我在学校就可以快速完成作业 ， 还可以上自己喜欢的素拓课 。 ”
“双减”政策实施以来 ， 天津的中小学采取“5+2”课后服务模式 ， 即每周5天工作日都要开展课后服务 ， 每天至少开展2小时 ， 课后服务内容以答疑辅导和素质拓展活动为主 。
放学后的校园里 ， 每一间教室都“别有洞天” 。 在天津市第二新华中学 ， “大器之形”的课堂上 ， 学生们戴着围裙坐在转盘边 ， 把陶泥塑造成想要的形状；“机器人”的课堂上 ， 学生们一边编辑着程序 ， 一边摆弄着手里的电子元件；“缤纷世界之旅”的课堂上 ， 老师带领着学生们领略世界各地的风土人情……
教师陈群燕除了教授八年级的物理课 ， 也是素拓课“生活与物理”的授课老师 ， 在陈群燕看来 ， 素拓课对学生专业课的学习有很强的促进作用 。 “物理是一门和生活联系紧密的学科 ， 对学生的实验能力有一定要求 ， 我们在课堂上讲授理论 ， 素拓课上让学生动手做实验 ， 把理论和生活相结合 ， 让学生爱上物理 。 ”
“‘双减’目的就是让教育‘返璞归真’ ， 开展课后服务关键要‘留人留心’ ， 让孩子喜欢课程和校园 ， 想要‘叫座’ ， 就得有真本事 。 ”天津市第二新华中学党支部书记杜惠荣说 ， 专业的素拓课程离不开优秀师资力量 ， 除了挖掘校内资源 ， 社会资源的力量同样不容小觑 。
为了给学校课后服务提供有力人才支撑 ， 天津市河西区探索建立了“三个一百”志愿服务团队 ， 即社区志愿者团队、高校志愿者团队、家长志愿者团队 ， 退休教师、大学生、家长等纷纷登上讲台 ， 在自己擅长的领域里传播知识 。
蹦床、棒球、排球、中国跤……在天津市河西区德贤小学 ， 孩子们在一天的专业课学习后 ， 在阳光下尽情跑跳 ， 开启了“运动模式” 。 而丰富多彩的体育课程之所以能顺利开展 ， 也离不开社会资源的支持 。
天津市河西区德贤小学校长周瑞说 ， “学校在开展课后服务前进行了充分调研 ， 大量家长反馈希望孩子可进行更多体育锻炼 ， 而很多体育项目需专业老师指导 ， 为此区体育局等部门给予大力支持 ， 不少老师是专业运动员出身 ， 确保了课程的安全性和专业性 。 ”
15分钟的作业够吗？
“双减”政策要求 ， 全面压减作业总量和时长 ， 减轻学生过重作业负担；大力提升教育教学质量 ， 确保学生在校内学足学好 。 学生们究竟什么时候写作业？教学质量又该如何保证？
“过去学生为写作业发愁 ， 现在老师为留作业发愁 。 ”天津市第二新华中学九年级的数学老师兼年级组长孙玥为留作业专门建立了一款小程序 ， 每个学科的老师把每天的作业内容和预计完成时长填写进小程序中 ， 孙玥进行总体把控 ， 保证学生每天的作业总时长控制在90分钟以内 ， 平均每科作业在15分钟左右 。
15分钟的作业够吗？孙玥笑着说道 ， “作业量减少 ， 确实对老师提出了更高的要求 ， 老师必须提高作业设计的科学性 ， 让孩子们的每一次练习都能产生最大的效用 。 ”
为此 ， 老师们加强研讨 ， 根据每个学生自身的学习情况 ， 分层留作业 ， 让不同的学生进行不同难度的练习 。
此外 ， “答疑辅导”是课后服务的重要内容 ， 学生们在学校完成大部分作业 ， 老师则第一时间从作业的反馈来了解学生对知识的掌握情况 ， 从而有针对性地为每个学生进行辅导 。


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