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多所高校延长部分专硕培养年限 两年变三年能否提升质量

近日 ， 河北师范大学发布通知：2022年起 ， 教育硕士专业学位类别下小学教育、学前教育、职业技术教育等7个专业（领域）培养年限拟调整为三年 。 今年7月 ， 中南大学也明确 ， 2017级及以后硕士生培养年限全部为三年 。
截至目前 ， 华中科技大学、河海大学、郑州大学等多所“双一流”高校 ， 明确延长部分专硕培养年限 。 培养年限从两年变成三年 ， 意味着什么？多所学校不约而同行动 ， 是否代表新趋势？
对考生来说是一个不小的变动
几经考量 ， 大四学生王子仪决定报考对外经贸大学金融学专硕 ， 其中一个很大因素是 ， “只要读两年” 。
通常情况下 ， 学硕培养年限为三年；专硕为两年 ， 也有两年半的 。 就读年限、就业前景等因素 ， 是考生确定报考专业和学校的主要因素 。
中国教育在线发布的《2020全国研究生招生调查报告》显示 ， 考生倾向选择专硕的主要原因是 ， 侧重实践能力的培养 ， 有助于就业 ， 第二个原因是考试难度低于学硕 ， 竞争压力小 。
这些因素综合起来 ， 用王子仪自己的话说就是“专硕性价比高” 。 如今 ， 多所高校“步调一致”延长专硕培养年限 ， 释放出明确的信号 。
为何延长培养年限？采访人员致电河北师范大学研招办 ， 得到的回复是“这是大势所趋 。 ”该工作人员同时提醒 ， 关于学费、招生人数等具体信息 ， “以即将公布的招生简章为准” 。
对于考生来说 ， 这是一个不小的变动 。 现在 ， 到底有多少人在报考专硕？有数据显示 ， 2020年报考专硕比例达到57% 。 按照国务院学位委员会规划 ， 专硕将扩大到硕士研究生招生的三分之二 。 “很多同学就是奔着好找工作的目的才去读专硕 。 ”王子仪说 ， “如果还要多上一年 ， 感觉并不划算 。 ”
第一原则始终是培养质量
从2009年起 ， 大部分专硕开始实行全日制培养 。 如今 ， 延长专硕培养年限 ， 又有何考量？
“专硕最突出的矛盾是培养时间太短 。 ”在河南师范大学教授李醒东看来 ， 专硕第一年课程多为基础课和公共课 ， 很难接触到专业课 ， 既不能接触专业前沿知识 ， 也难和导师深入交流 。 第二年中 ， 至少有一半的时间需要进行实践实训 ， 一定程度上缩短了知识学习时间 。
“尽管一直提倡要按照专硕自己的特点进行培养 ， 可到毕业时 ， 对专硕学生的考核 ， 很大程度上还是参照学硕毕业论文的样式 。 ”李醒东坦言 ， 这就决定了专硕学生不得不花费大量时间 ， 进行学术训练 。
解决以上问题 ， 有专家反复论证后 ， 给出的结论：延长专硕的培养年限 。
中部某“双一流”高校招办负责人向采访人员透露 ， 对于部分高校来说 ， 延长培养年限还来自“现实驱动”：培养年限从两年变三年 ， 可获得多出一年的培养经费支持 ， “财力水平有限的高校 ， 因此获得更多生均拨款 ， 这也是助推延长培养年限的原因之一 。 ”
不可回避的问题是 ， 一旦培养年限延长 ， 在校学生数量将不同程度增加 ， 教师和其他配套教学资源够不够？该高校招办负责人表示：“目前 ， 全国有研究生导师46万人 ， 平均每个导师指导不到7个学生 。 基本可以覆盖新增学生数量 ， 但不同学校存在不平衡 。 ”
此外 ， 一些学校无法全部满足所有专硕学生的住宿要求 ， 这一问题在一线城市尤为突出 。 该高校招办负责人表示：“基于以上情况 ， 不宜一刀切延长专硕培养年限 。 ”
“延长培养年限 ， 高校成本必然提高 。 但不能只从成本方面考虑问题 ， 第一原则始终是培养质量 。 对学生而言 ， 专硕学费一学年约为10000元 。 根据奖助学金政策 ， 奖助学金一般可以覆盖学费 ， 至少能够得到部分返还 。 ”李醒东认为 ， 这在一定程度上 ， 缓解了学生的经济负担 。
关键在于以实践创新为导向
正在福建就读工程专硕的刘达庆已经研二了 。 按照培养计划 ， 下学期他就该找实习单位了 。 读了一年专硕 ， “从学习内容上 ， 不太能分清专硕和学硕的区别 。 ”对于实习实践 ， 他寄希望于碰到一位负责任的校外导师 ， “如果老师工程项目多 ， 得到的锻炼也比较多 。 ”
延长专硕培养年限 ， 被解读为有助于加强学生实习实践能力 。 但是真能解决实践环节薄弱的问题吗？
“是否延长培养年限关键在于 ， 培养年限是否成为制约专硕培养质量提升的瓶颈 。 ”清华大学副教授王传毅分析 ， 目前专硕培养存在的最大问题并非培养年限不够 ， 而是学硕和专硕同质化现象严重 ， 即仍按照学术学位标准对专硕进行招生和培养 ， 使专硕既要达到学硕的相关要求 ， 也要完成专硕特有的培养环节 。


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