孩子交了“坏”朋友，需要干预吗？关于同伴关系，你需要知道的都在这( 二 )
角色扮演 ， 情景再现交友问题
晚上回家后 ， 父母可以通过角色扮演的方式 ， 让孩子把白天遇到的人际交往问题情景再现 ， 进行重新演绎 。 爸爸可以假扮爱欺负小朋友、或者爱冲撞打人的“坏孩子” ， 或者和妈妈一起拉帮结派成为的小“团伙” ， 让孩子来扮演老师 ， 教育“坏孩子” ， 理清交友相处时的思路 。 角色扮演时 ， 多问问“如果……你会怎么办？” ， 引导孩子科学解决交友中出现的问题和冲突 ， 这样可最大程度地减少“坏榜样”带来的不良影响 。
明确原则 ， 增加孩子判断力
3-6岁的孩子内在秩序还不稳固 ， 需要家长帮助明确言行的标准和原则 。 比如：学会宽容和理解；尊重他人、不嘲讽、不随意评判；不随便动手；不强迫他人做不想做的事等等 。 当孩子出现错误的模仿行为 ， 不能一笑了之 ， 要教导孩子是非对错 ， 一旦做了错事 ， 就要及时改正并承担后果 。 同样的 ， 当别人出现不好的行为时 ， 孩子也就具备了基本的判断力 ， 自然会意识到这是错的 。
鼓励孩子自我肯定 ， 自己选择
鼓励孩子 ， 找到孩子做得好的小细节 ， 能够激励TA不断进步 。 比如“那几个小男孩去抓女孩子的时候 ， 你没有马上冲过去 ， 为什么呢？看来你犹豫了 ， 站在旁边等了一会儿 。 说明 ， 你心里也知道这样做不好的 ， 爸爸叫你的时候 ， 你就停了下来 。 这些是你做得比较好的地方 ， 你觉得还有吗？”言语中 ， 可以尝试默认孩子只是暂时犯了错误 ， TA接下来能够自己意识到并改正 ， 这样的积极暗示代表着信任 ， 能够成为TA改善行为问题的动力 。
孩子成长的道路上总会遇到形形色色的朋友 ， 交友干涉可以有 ， 但一定要经过慎重的判断、且适度 ， 更重要的是让孩子自己思考 ， 自己选择 ， 一味地强迫TA离开父母认为的“坏孩子” ， 会影响孩子未来的社会发展 。 当然 ， 如果孩子的朋友确实存在比较大的品质以及行为问题 ， 一定要减少和对方的接触 ， 引导孩子打造新的交友圈 。
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