那个用戒尺殴打幼儿的培训机构：谁给的你诡辩的勇气？
一觉醒来 ， 又是这样的新闻：
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在学前教育机构呆了十几年 ， 再加上疫情 ， 我其实非常明白和理解教育机构的难处 ， 生存确实压力很大 。
但办教育不是卖水果 ， 水果霉烂变质客户吃了 ， 拉个肚子就完了 ， 顶多再去趟医院 ， 而你卖的是教育产品 ， 霉烂的教育产品是要影响孩子一辈子的 ， 且现在还没有医院能治这个 。
我真的想知道 ， 你用的是哪家的教育理念？
蒙台梭利教育？
不是 。
蒙台梭利讲究的是以孩子为主导 ， 老师和准备好的教具都是以孩子为中心的 ， 孩子哭了闹了 ， 老师都是像妈妈那样拥入怀中 ， 尽力共情、安抚 。
而你的班级就是个山头 ， 老师是山大王 ， 山头上的“小鬼”谁不听话 ， 就惩罚谁 ， 显然你的老师才是主角 ， 这不是蒙台梭利 。
【那个用戒尺殴打幼儿的培训机构：谁给的你诡辩的勇气？】华德福教育？
也不是 。
华德福讲究的是尊重孩子天性、品质和个性 。
你回应打孩子的原因是这个孩子不服从管教 ， 不服从就打 ， 这是监狱 ， 这是纳粹集中营 ， 看来你完全不是华德福 。
瑞吉欧教育？
更不是 。
瑞吉欧教育讲究学校像家一样的感觉 ， 课程主要解决孩子现实生活中的问题 。
第一条你就不符合 ， 第二条有点沾边 ， 主要解决孩子现实生活中的问题嘛 ， 但你解决的是老师现实生活中的问题 ， 怎么解决的？打那些阻碍老师美好生活的孩子！
福禄贝尔教育？
那就更不是了 。
福禄贝尔教育是把孩子看成是一个活生生的、活泼可爱的、有认知能力的个体 。
这就更和你不符了 ， 你讨厌“活生生” ， 孩子活生生的哭就受不了了 ， 就要惩罚 ， 就要虐童了 ， “活波可爱”你也是不可能看的到 ， “认知能力”这个词我就不说了 ， 估计你都听不懂 ， 毕竟这是内在的东西 ， 太高深 。
到这 ， 你可能觉得很委屈 ， 我一个小破机构 ， 收费又不高 ， 哪里有什么教育理念 ， 我只想做个小商人 ， 赚点小钱 。
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但你作为商人也不合格啊！
商人讲究什么 ， 特别是需要大量转介绍的商人 ， 讲究个“尖商”原则 。
你是不是觉得疑惑 ， 难道不是“奸商”么？
是 ， 你就是奸商 。
“奸商”这个词原来是“尖商” ， 就是被你们这些人搞坏了 ， 又传坏了 ， 最后还传承了 。
尖商是什么？
是米店卖米时 ， 用斛（还是标个拼音吧（hú） ， 怕你不知道怎么读）来作为量器 ， 再在上面堆个尖儿 。
过程是这样的 ， 比如你去买米 ， 老板将米倒在这个容器里 ， 再用你打孩子的戒尺平着刮一下 ， 你会发现：
咦？面面上有几个小坑啊 ， 这我不就吃亏了吗？
正准备和米店老板大吵一番时 ， 老板看出了你的心思 ， 就用个小杯子装满米 ， 倒在面面上 ， 形成一个尖儿 ， 这杯米肯定能填满面上所有的小坑 ， 且还要多 ， 你能感觉到你肯定赚了 ， 且你确实赚了 ， 然后心满意足的背着米回家了 。
这就是尖商 ， 而不是奸商 。
尖商不是让顾客吃亏 ， 而是让顾客得到的比商家承诺的 ， 再多那么一点点 。
即使像你这样的奸商 ， 那些有底线、有良知的尖商 ， 也是童叟无欺 ， 不会亏了你 。
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