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知识点
一、交流平台
作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
1.什么是场景描写？
场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
2.阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？
(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情：文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情：对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情：有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。
3.交流范例：
同学一:《慈母情深》 中对母亲工作环境的场景描写，突出了母亲劳动的艰辛, 写出了“我”的震惊与难受。母亲挣钱辛苦，但仍给“我”钱让“我”买书，突出了母亲对“我”的爱，也表达了“我”对母亲的感激之情。
同学二:《父爱之舟》中对父亲雨雪天背“我”上学的细节描写，让我们感受到了父亲对“我”的爱，而“我背着书包伏在他背上”写出了“我”对父亲的依赖，这些细节描写让浓浓的父子情得到了淋漓尽致的表现。
同学三:不仅是场景描写和细节描写，我们还可以从语言描写中体会作者表达的感情。如《慈母情深》中的“谁叫我们是当妈的呀! 我挺高兴他爱看书的”，再如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊! 精彩极了”，都是通过语言描写来表现母亲对孩子的疼爱的。
二、词句段运用
1.联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。
a.就这样，我有了第一本长篇小说……
特点：承接上文的故事内容，与文章开头相照应，表达对母亲的感激与怀念，同时引起读者的思考。
b.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
特点：结尾与题目照应，点明了文章主题。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
c.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
特点：结尾与题目照应，再次强调、深化了主题。这段话既是对全文的总结，也是作者感情的自然流露。“精彩极了”和“糟糕透了”是对同一作品做出的截然相反的“极端的断言”。但“精彩极了”的夸奖，是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励；“糟糕透了”的批评，是严厉的父亲防止儿子骄傲自满甚至“误入歧途”的警告、提醒和鞭策，是严格要求。“两个极端的断言”虽然截然相反，出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取，都是爱的表现形式。
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