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教养方式：家长、老师、同学，是怎么让一个孩子抑郁的？


教养方式：家长、老师、同学，是怎么让一个孩子抑郁的？文章插图
1、本来正常上学的孩子 ， 慢慢因为各种病痛、各种不适开始请假 ， 最后突然打死都不愿意再去学校 ， 情绪也变得消沉 ， 易怒 ， 只是躲在自己的房间里 ， 拉上窗帘 。 这时 ， 你大概会觉得孩子怎么了？
【教养方式：家长、老师、同学，是怎么让一个孩子抑郁的？】2、大部分家长认为这是孩子「青春期」到了 ， 变得不听话了 ， 不服管了 。 然后“对症下药” ， 不服管是吧？软的不行 ， 就来硬的 ， 让你知道谁才是你爹 ， 让你知道什么是权威；
3、但当拿到孩子的诊断证明——抑郁症 ， 这一刻 ， 这些冒失莽撞的家长就彻底歇菜了 ， 满脑子都是疑问：我全部心血都倾注在你身上了 ， 怎么就抑郁了呢？
4、是啊 ， 好好的孩子 ， 怎么就抑郁了呢？我所有的期待、所有的人生寄托都在他身上了 ， 怎么能抑郁呢？
5、也许 ， 正是因为你所有的期待、寄托都在他身上导致的 ， 而这些期待、寄托只化成一件事 ， 那就是：成绩！只有成绩！因为在你心里 ， 只有成绩这一条路 ， 能让孩子驮着你人生的不如意 ， 一起远走高飞 ， 直到有一天 ， 让孩子的成功 ， 将你的一切不如意化解；
6、于是 ， 一个势单力薄的孩子 ， 驮着一家人的沉重期待 ， 上路了；
7、在上路的那一刻起 ， 在成绩面前 ， 所有的一切都得让路 。 没写作业？这关乎成绩 ， 责备、数落；还去和同学玩？这和成绩无关 ， 一定得纠正 ， 以后上了大学有的是时候玩；月考成绩下降了？那还了得 ， 这事大了 ， 得开个家庭会议 ， 得好好说说这孩子了；
8、家庭会议上 ， 主题只有一个：再次重申 ， 我能为你付出的都毫无保留的付出了 ， 你为什么连学习这么一件事都做不好 ， 你对得起谁？！
甚至还有的父母 ， 在孩子拿着没考好的卷子回家时 ， 只有冷冷的一句话：滚！你这成绩对不起我 ， 你不是我儿子/女儿 ， 滚！然后重重的关上了门 。
9、其实 ， 从他懂事的那天起 ， 因为你关注的只是成绩 ， 所以他也只能关注成绩：月考没考好 ， 已经很难过了 ， 但走在回家的路上 ， 他心里很清楚 ， 回去等待他的肯定是暴风骤雨 。 这就成了双份的压力和打击：成绩下降了 ， 自责 ， 回家 ， 挨骂 ， 甚至被赶出家门；
10、但人只有这一个心理需求吗？不是的 ， 除了成绩 ， 孩子的心理需求还有很多：无条件的爱、友谊、好奇心、群体认可、安全感、归属感... ... 。 但我们看不到 ， 即使是爱 ， 也是要有条件的 ， 成绩好 ， 就爱 ， 成绩不好 ， 就不爱 ， 不只不爱 ， 还让他“滚” 。
这样的爱 ， 孩子心里跟明镜似的 ， 这和无条件的爱半点边都搭不上 。
什么是无条件的爱？就是 ， 无论你成绩好坏 ， 是否调皮捣蛋 ， 是否有出息 ， 和这些都没关系 ， 就是因为你是我的孩子 ， 仅此一点 ， 我就爱你 ， 始终爱你！
11、孩子就在这一如既往的「高期望、高焦虑、要有交换条件的“爱”里」成长着 ， 他的自我价值感就取决于一点：那就是成绩好坏：成绩好 ， 自我价值感就高 ， 在家里的地位也会高；成绩下降了 ， 自我价值感就立马下来 ， 在家里的地位也会变低 。
12、当有一天 ， 你以为和以往的成绩下降没有什么区别 ， 但可能这一次 ， 孩子心里积累太久的“量变”引起了“质变” ， 就在这一刻 ， 心理崩溃了 ， 拒绝和你再有任何的交流 ， 只是冷冷的丢下一句：“反正我什么都干不成 ， 无论我怎么做都无法让你满意 ， 还不如死了算了！”
13、于是 ， 你终于静下来 ， 开始找原因：是否是老师没有关心到孩子的心理动态？她们毕竟是教育出身 ， 比我更懂心理上的事 。


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