不想毁孩子，千万别给孩子贴标签，说说伤痕实验( 二 )
从为人方面说 ， 他也是成功的：他忠于友谊 ， 在战场上冒着生命危险一遍遍跑回去背出战友；他信守诺言 ， 退役后 ， 他实现了布巴的遗愿——去布巴的家乡买船捕虾 ， 因为他曾经答应过布巴一起来做这件事情 ， 尽管他被布巴的家人认为是疯子；他善良 ， 公司有了赢利 ， 尽管布巴早已牺牲 ， 但他仍然把布巴的那一份送到他家 ， 从而改变了他一家人的生活状况 ， 多余的钱财 ， 他拿出来做慈善 ， 捐献给医院 ， 捐献给教堂；他勤劳 ， 不愿为名利所累 ， 义务做割草工 。 ……
这就是阿甘 ， 这就是那个最初被认为是"笨蛋""傻瓜""疯子"的阿甘 ， 他曾受到那么多嘲笑、那么多威胁 ， 在嘲笑和威胁面前 ， 他不停地奔跑 ， 似乎也只能不停地奔跑 。 但是 ， 就是这奔跑 ， 让他跑出了绝境 ， 跑出了辉煌 ， 最后取得了这么多的成功 。
突然想起卢思浩写的一句话: 你要忍 ， 忍到春暖花开:你要走 ， 走到灯火通明 。 这似乎也映衬了阿甘的一生 ， 阿甘在不停地奔跑 ， 跑过了黑夜 ， 跑到了灯火通明 。 他的单纯、他的执着、他的认..... 这些美好的品质陪伴着他 ， 随他一起静待花开 。
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看到这里 ， 我不由得又想到我们的学生 。 一个个孩子 ， 来自有着不同背景的家庭 ， 他们有着不同的性格特点 ， 不同的思维方式 ， 不同的生活习惯 ， 当然也有着些许的智力差异 。 正因这些不同 ， 才有了一个个性格迥异、千差万别的孩子 。 我固执地相信 ， 人生就是一个扬长避短的过程 ， 只要有一个长项 ， 就足以让人生精彩 。
但是 ， 我们是这样对待孩子的吗？不 ， 我们总是拿着一把尺子——考试成绩去丈量所有的孩子 ， 如果不符合这个标准 ， 这个孩子就是不优秀的 ， 就要受批评 ， 受打击 ， 甚至受讽刺挖苦 。
也许你会说 ， 这是当今的教育体制造成的 ， 在"一考定终身"的现实面前 ， 学生拼的就是成绩 。 诚然 ， 我们不否认这一现实 。 但如果我们把目光放得长远一点 ， 长远到十年之后、二十年后 ， 我们想想 ， 他们真的需要现在的成绩吗？在学历面前 ， 他们的某项能力或者某个特长是否也将成为一个重要的因素 ， 甚至是决定性的因素？社会是一点点在进步的 ， 我们的社会已经从"学历"型社会走向"学历+能力"型社会 ， 我相信 ， 我们的社会最终将走到"能力"型社会 。 到那时 ， 不管你的学历和起点怎样 ， 只要你有能力 ， 就会有一方展示能力的舞台 。
看完这个电影 ， 我还是不由得又想起那几个"逆袭式"的人物：在班上学习成绩倒数第一名 ， 因而曾被老师和同学称作"笨蛋"的牛顿；被教师和家长认为智力低下的达尔文；只读过小学三年级的高尔基；被老师斥为"低能儿"而被赶出学校的爱迪生……
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03我们都知道著名的"伤痕实验"：实验者通过化妆 ， 在志愿者脸上画一道血肉模糊、触目惊心的伤痕 ， 先让志愿者看了效果后 ， 借口补妆 ， 悄悄把伤痕擦掉了 。
然后带着毫不知情的志愿者到各医院的候诊室 ， 观察人们对他的面部伤痕反应 。 当志愿者返回后 ， 惊奇的现象出现了：
返回的志愿者 ， 竟无一例外地叙述了相同的感受 ， 他们感觉人们对他们比以往粗鲁无理、不友好 ， 而且总是盯着他们的脸看！
可实际上 ， 他们的脸与往常并没有什么不同！
这就是标签的威力 。
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美国著名儿童学家阿黛尔.法伯说："永远都不要低估了你的话对一个孩子一生的影响力 。 "有时候 ， 父母或许因为生气 ， 或许一时情急 ， 有心或者无意的把孩子某方面缺点无限放大 ， 说出了负面的话语 。 比如"你简直就是一个笨蛋！你就是爱挑食！你性格太内向了！"等等 ， 给孩子贴上了一个负面标签 。
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