18种精妙绝伦的语文满分作文结尾技巧!写作必备!
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小伙伴们 , 老师今天把让人眼前一亮的作文结尾分享给大家 , 希望小伙伴们能满载而归哦!
1篇末点题
推理式点题:如“有一颗感恩的心 , 会让我们的社会多一宽容与理解 , 少一些职责与推委;多一些和谐与温暖 , 少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结 , 少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》) 。
表决式点题:如“可以确定的是 , 无论前路阳光明媚 , 或是崎岖陡峭 , 我会坚定地——痛并快乐着 。 ”(《痛并快乐着》)
展望式点题:如“我 , 我的未来不是梦!”(《我的未来不是梦》)
感悟式点题:如“她让我懂得了宽容 , 学会了宽容 。 ”(《宽容》)
2首尾呼应
(首)都说生活的船不能没有理想的帆 , 都说生活的理想就是为了理想的生活 , 而理想的生活中最快乐的时光 , 便是梦想的花季 。
(尾)花季中 , 我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆 。 生活的理想就是为了理想的生活 。 (《把梦想带给花季》)
(首)有一种光华 , 笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗 , 跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰 , 温暖了绵远的文明情思 , 那就是友善!
(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心 , 因为我们需要守卫我们的精神火种――友善!(《守卫精神的火种》)
3表达感情和愿望
如课文《关怀》的结尾:“窗外阳光灿烂 , 菜花的香气一阵阵扑进教室来 , 春天这样美好 , 周总理这样关怀我们 , 我们感到又温暖 , 又幸福 。 ”
如课文《十里长街送总理》的结尾:“……灵车渐渐地远去了 , 终于消失在苍茫的夜色中了 。 人们还是面向灵车开去的方向 , 静静地站着 , 站着 , 好像在等待周总理回来 。 ”
4呼唤号召
让我们大家行动起来吧 , 把爱心带给他人 , 带给那些失学儿童 , 带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人 。 当你把爱心献给他人时 , 你也获得了莫大的幸福 。 要相信 , 只要人人都献出一份爱 , 世界将变成美好的人间 。 (《把爱心带给他人》)
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5巧妙发问
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美 , 这一切都源于自然 。 自然是伟大的 。 是神奇的 。 它与生活是那么的近 , 那么的紧 。 品味自然 , 不就同品味生活了吗?
不同的话有不同的影响 , 不同的角度有不同的视野 , 不同的哈哈镜有不同的成像 , 不同的心情会有不同的行动 , 不同的花有不同的花香和样子 , 不同的评价造就孩子不同的命运 。 何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人 , 何必要熄灭风中的烛光 , 何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(《哈哈镜中的我》)
6引用佳句、歌词
“野芳发而幽香 , 佳木秀而繁阴 , 风霜高洁 , 水落而石出” , 15年来 , 生活让我懂得了放弃!为了我的理想 , 为了更多的人可以读书 , 我必须放弃!(《从天空想到的》)想到这里 , 我又记起了一位名人说过的一句话:“身边的书多着呢 , 只要发觉 , 肯定会学到很多……”(《阅读身边的人》)
佐拉说:“人生――只有两分半钟的时间 , 一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来 , 在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中 , 那一分钟的微笑不是勉强 , 那一分钟的叹息之后不再是叹息 , 而是爱的传递 , 母亲将她对生命的爱 , 对生活的爱 , 对亲人的爱融于平日的点滴中 , 我忘情于其中了……(《陶醉》)
7抒情议论
其实宁静就是那么简单 , 一个浅浅的微笑 , 一句贴心的话语 , 一颗能包含一切的心灵 , 足以使一张紧绷的脸松弛开来 , 让笑容在人们脸上轻轻地绽开 , 那笑容就如徜徉在天边的云朵 , 轻轻地点缀着那片蔚蓝的天 , 清新而自然 , (《从天空想到的》)
春光似海 , 青春如花 。 青春是美丽的 , 美丽的青春在于奋斗 , 在于拼搏 。 愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!(《花样年华》)
8景物烘托 , 情景合一
风停了 , 暴雨也结束了 , 太阳重新露出了笑容 , 两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了 。 太阳在远处逐渐隐去 , 消失在一片晚霞中 , 两者混为一体 , 没有距离 。 此刻 , 一缕阳光从外面射进病房 , 我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它 。 呵 , 成长的路上 , 虽然风云莫测 , 但是阳光毕竟很好!我想 。 (《在阳光下成长》)
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9重说复点
《冬的个性》 , 主体部分出现“我爱冬 。 冬 , 是圣洁的象征”、“我爱冬 。 冬 , 是一位可敬的严师”、“我爱冬 。 冬 , 是孕育春天的摇篮”等段首句 。 结句又一次作点击:“我爱冬 。 我爱冬的圣洁、严厉和无私 , 我爱她那独有的个性!”
10由叙生情
某地中考作文题是“当我面对征服的时候” , 一考生运用寓言形式 , 用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁 , 叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程 , 作者的爱憎态度暗伏其间 。 至结尾 , 蕴蓄的感情终于爆发:“那个小家伙 , 他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁 , 他却不知道 , 对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!” 。
11由此及彼
言在此而意在彼 , 这是立意的拓展、升华 。 一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》 , 运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化 , 然后这样结尾:“如果耳朵变得更加会‘挑食’ , 恐怕真话要销声匿迹了!”
12逆转或意外法
关键要出人意料 , 急转直下 。 作文《感激》 , 有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事 , 插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话:“你舅舅就知道贫嘴 , 一个空话匣子 , 从没见他写个只言片语 , 老了连一封可以翻看的情书也没有 。 ”结尾处写到舅舅终于溘然长逝 , 作者没有就此打住 , 而是出人意料地“点”出以下内容:“舅舅死后第三天晨报上 , 我们看见了舅舅的‘情书’ , 登在‘征婚启事’栏里 , 用醒目的黑体字:‘吾妻 , 32岁 , 我以与她生活过5年的经历作证 , 她是最好的伙伴 , 是本人此生遇到的至宝 , 本想一生一世悉心珍藏 , 无奈天不遂人意 , 我将先她而去 , 谁能替我好好珍惜 , 我在天堂将感激不尽!’舅妈捧着这封情书 , 泪水直流 。 ”
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13回应文题
《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材 , 从而展示了自己课外阅读成果 , 突出了“课外阅读收获多”的主题 。 三个片段写得很充分 , 所以结尾不必赘述 。 于是用呼告手法喊出:“诗人啊!我愿与你同行!” 。
14留有空白
《香茗》 , 通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题 。 文章结尾写道:“对门的谈话 , 让我思绪万千 。 我又呷了一口绿茶 , 确实很苦 , 但很快我就品尝到一股源自心底的清香 , 使我十分坦荡舒心 。 我忽然想起什么 , 转身从冰箱里拿出一瓶绿茶 , 向对门走去……”
15巧用后记
可以摘引诗文 , 可以引发议论 , 也可以抒写感想;有强化表达 , 深化主旨的作用 。
如《鱼水情》 , 用拟人手法写鱼不知感恩 , 总想跃出大海 , 得到自由 , 等到离开大海后追悔莫及的故事 。 结尾在故事之外 , 添加以下文字:“大海创造了生命 , 也守护着生命 , 所以才会有鱼儿得水的快乐 。 哲人云:鱼知水恩 , 乃幸福之源也 。 ”言简意赅地点明主旨 , 突出“感恩”这一话题 , 借用后记转换写作对象 , 自由灵活 , 贴切自然 , 又深化了要旨 , 确实绝妙 。
16巧用修辞
巧用修辞手法 , 特别是排比、比喻、拟人、对偶、引用等结尾 。 如《横看成岭侧成峰》的结尾:“创新是石 , 擦出星星之火;创新是火 , 点燃希望之灯;创新是灯 , 照亮前行之路;创新是路 , 引导我们前行!”
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17名例压阵
如《亲亲与明理》的结尾:“柏拉图‘背叛’先师 , 说:‘吾爱吾师 , 吾尤爱真理 。 ’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说:‘不是我爱恺撒少 , 而是我爱罗马多 。 ’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时 , 他们的言语和行为让人多么敬佩!” 。
18综合表达
综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式 , 在结尾时也可大胆运用 。
如《沟通》的结尾:“于是我的眼前浮现出一幅画:母亲披着夕阳 , 一步一步走得小心 , 走得稳当 , 走得舒畅 。 风儿轻轻地吹着 , 将镶了金边的叶儿打在一处 。 水粼粼地荡向远处 。 鸟儿在空中嬉戏打闹……散步 , 是爱的沟通 。 ——我坚定地对母亲说 , 明天我们还来散步 。 ”
花季中 , 我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆 。 生活的理想就是为了理想的生活 。 (《把梦想带给花季》)
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