夺命哈士奇|潍坊四中名师李国利：爱心点灯，照亮学生的前程( 三 )
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李国利老师 ， 就像和善的兄长一样 ， 以他爽朗的性格感染着孩子 ， 以他细致入微的关心匡助着孩子 ， 让每一个孩子都感到了高中生活的快乐 ， 同时 ， 也用他的真心付出赢得了学生们的真情爱戴 。 上课的时候 ， 有学生闻声他咳嗽 ， 一下课就会争着给他杯子里倒满水；因病住院时 ， 更有学生偷偷跑到病院去看他；每到开学初 ， 总有已经毕业的学生到学校跟他离别 ， 匡助他搬办公室；平时 ， 也常有已经毕业的学生发信息、打电话向他倾诉困惑 ， 分享喜悦……
这一件件一桩桩的小事中所包含的那种尊重、信任与感谢感动 ， 不是每一个人都能体会到的 。 作为教师 ， 虽是平凡的 ， 但也是幸福的 。 由于他们是在人生的沙漠里播种绿洲 ， 在生命的童山上播种花草 ， 在社会的膏壤中播种但愿 。
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因材施教 优生优培
每一个教师都想“集天下英才而教之” ， 但现实中哪有那么多英才 ， 再说 ， 一个学生就算是有英才的潜质 ， 也需要老师精心的培养 。 如何就现有的学生 ， 充分发挥他们的潜力 ， 使他们在学习中拔尖 ， 这是四中每一个教师孜孜以求的 。 作为一名在教授教养一线的老师 ， 他带过资优班 ， 也碰到过“题目学生” ， 无论是面对怎样的生源 ， 李国利老师都能奉献一片真心 ， 因材施教 。
他没有由于尖子生考学有把握、学习不用人操心而忽略他们 ， 而是给了他们足够的关注 。 根据学生不同的潜质 ， 引导他们不断完善 。 夯实基础 ， 形成整合运用知识的能力以及创造性 。 在了解学生的条件下 ， 进行宏观控制 ， 保证学生找到的学习路径是准确的 ， 保证课本、复习资料、训练试卷的数目和质量 ， 时间的利用率等等 。 同时 ， 他更没有健忘那些学习有难题的学生 ， 对于这些学生 ， 他可谓“呕心沥血” ， 不仅在生活中关心他们 ， 发现他们的闪光点 ， 及时给他们鼓励 ， 更会在课堂上时时关注他们 ， 用最简朴的题目点燃他们学习的自信心 ， 用最具鼓励性的语言表扬他们 ， 消除他们心理上的自卑 ， 让他们充满信心地备考 。
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记得有这样两个学生 ， 刘丽华和杜文敏 ， 刚接手那个班时 ， 李老师就发现两个小女孩有些自卑 ， 都喜欢坐在教室的一角 ， 很少跟人嬉闹 ， 没事就在本子上写点什么 。 为了唤起她们的自信 ， 李老师利用一次又一次批作业的机会给她们鼓励 。 发现她们两个有写作的兴趣 ， 就跟语文老师商量 ， 通过各种渠道让她们找到自信 。 有一次作文 ， 她们分别写了母亲与父亲对自己的那份爱 ， 感情真挚 ， 文笔很美 ， 李老师就跟语文老师一起帮她们修改 ， 后来又鼓励她们斗胆投稿 ， 匡助她们多方寻求发稿的杂志 ， 还把她们的文章一篇篇地打出来发到自己的博客上 。 后来 ， 她们的文章《爱在灯火阑珊处》《那雪下了一个冬天》在《语文报》上先后变成了铅印版 ， 两个人久潜的决心信念终于绽放 ， 终极考入大学实现了自己的梦想 。
“林木蕃芜 ， 必先固其根 。 ”教育的根在教师的功底与素养 。 静心教书、潜心育人 ， 严谨笃学、共同发展 ， 是他恪守的教育理念 ， 也是他一直追求的目标 。 一年又一年 ， 杨柳枯了又绿 ， 学生来了又走 ， 李老师却始终坚守在教育的第一线 。 他“胸中有书 ， 目中有人 ， 手中有法” ， 他事无巨细地为学生着想 ， 任劳任怨地为学生付出 。 不仅做学生知识的传授者 ， 更做学生学习的促进者；不仅做学生学习生活的管理者 ， 更做他们的引导者；他不做“居高临下”的老师 ， 而做学生同等交流的朋友 。 他让心与爱一起走 ， 做一个用爱心点灯的人 ， 用光照亮学生的前程 。
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