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中国新闻网|孩子学3门课，我被拉进8个家长群( 二 )


“不写段赞美的话感觉不太好 ， 不合群 。 ” 聂永君从百度里搜罗了几条祝福语改了改发进群 ， 没一会儿就被更多的祝福刷走了 。
徐灿的态度则相反 ， 她看不惯这种做法 ， 除非是老师专门@了她 ， 否则她在群里不会说话 ， 对群里那些看起来对老师溜须拍马的言论 ， 她也是能删尽删 。 “我眼不见心不烦 。 ”
如果这些都还能理解的话 ， 那么 ， 通过家长群给家长布置各种超出家长能力范围的任务 ， 就让人有些怨言了 。
从女儿入学以来 ， 徐灿和其他家长给教室刷过墙、换过壁纸、打扫过卫生 ， 请木匠打了两套柜子 ， 还给教室买了两台空调扇 。 “都是为了孩子能有个好的学习环境 ， 既使老师要求 ， 我们觉得也没啥 。 ”
但数学老师要求家长给孩子改作业 ， 且把孩子成绩差的原因归结到“孩子学习能力不行 ， 家长没管理好” ， 这让大家没办法接受 。
从一年级到三年级 ， 徐灿女儿的数学作业都是她自己给改的 ， 这些作业都非常简单 ， 有家长提出过质疑 ， 数学是不是该多布置题来做？ 但老师总以学校不准布置更多作业为由拒绝 。 三年下来 ， 豆豆班里数学成绩最高的人只有70多分 ， 班级成绩在12个班里排倒数 。 家委会受不了 ， 最终一起找了校长换了这位老师 。
除了这些“槽点”之外 ， 老师在家长群点名批评家长等行为也令一些家长感到困扰 。 儿子的作业常常出问题 ， 聂永君就在群里经常被点名批评 ， 老师批评他不重视自己的孩子 。 “这样的信息 ， 常常会让人一天都感到很沮丧 。 ”
中国新闻网|孩子学3门课，我被拉进8个家长群
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资料图：中学生在路上看书 。 泱波 摄
家长群到底该说些什么
“家长群实际是家长和老师之间联络的一个媒介 。 作为公共表达的平台 ， 与私人表达平台是截然不同的 。 ” 中国教育科学研究院研究员储朝晖说 ， 现在家长群的种种乱象 ， 很大程度上是因为很多家长和老师还没有意识到两个平台的差异性 。
身为“90后”的刘亚宁虽然只在内蒙古呼和浩特市一所小学当了2年班主任 ， 但她对这个观点甚为赞同 。
“我是个很‘懒’的班主任 ， 不会有事没事在群里发消息 。 ”刘亚宁说 ， 一年级入学的第一场家长会 ， 她就跟各位家长“立了规矩”：绝对不允许任何人在家长群发和教学无关的信息 ， 看到消息不需要在群里回复 ， 也不要在群里对老师进行奉承 ， 这样老师和家长都好过一些 。
当初在新人教师培训课上 ， 刘亚宁接受到的第一个教育就是不要让家长改作业 ， 也不要在家长群里点名批评某位家长或者学生 。
“孩子有问题 ， 我会在群里@家长私聊 ， 或者问题严重直接让家长到学校 ， 不会在群里指名道姓地批评 。 ”刘亚宁说 ， 批改作业本就是老师的责任和义务 ， 且不论老师是没资格批评家长的 ， 换位思考 ， 如果自己在那么多人的群里被批评 ， 心里也是不好受的 。
“家长群只需要作为家长和学校沟通的桥梁就可以了 。 ”刘亚宁认为 ， 家长群要想不变味 ， 必须回归最原始的目的 ， 不要附加其他功能 。
中国新闻网|孩子学3门课，我被拉进8个家长群
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资料图：9月1日 ， 河南郑州 ， 长江东路小学的学生戴口罩有序进入校园 。中新社采访人员 王中举 摄
变味的家长群如何才能归位？
“学校的定位、学校和家庭关系的定位、家长群的定位 ， 这三个定位是产生‘变味家长群’的原因 。 ”储朝晖认为 ， 把握好家校共育的边界 ， 要家长和学校共同努力 。
储朝晖说 ， 学校永远是学生学业成绩的主要责任方 ， 家庭主要是教育孩子怎么为人处世 ， 可以关注学业 ， 但是不能借助于家庭或者学校绑架家庭来提高学生的成绩 ， 也不能指望家长去订正作业 ， 辅导学生学业方面的问题 ， 这都是错误的定位 。


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